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1、三年級政治下冊 2、同學之間教案 蘇教版 教學目標： 通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。 教學時間： ???兩課時 教學過程： 一、 導入新課。 舉一個同學間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。 師述：同學之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？ 今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？ 二、 美好回憶。 1、 師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。 2、 學生先討論，再指名講。（

2、對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導。） 三、 設身處地。 1、 師述：在與同學相處中經常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。 2、 指名讀第一個王楠楠的事例。 你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？ （幫助體驗互相幫助和分享的快樂） 3、 指名讀第二個朱靈的事例。 你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？ （幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。） 4、 指名讀第三個喬典事例。 你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他

3、解除煩惱嗎？ （幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。） 5、 指名讀第四個王輝的事例。 如果你是王輝，你會有什么樣的感受？ （幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。） 6、 指名讀第五個周青的事例。 你能體會周青的感受嗎？? （幫助學生懂得不能起侮辱性綽號） 7、 如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？ 寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。 ????????????????勸阻的原因。 8、 你們班上也發(fā)生過這類事嗎？ 四、 送他一縷陽光。 假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

4、1、 分別指名朗讀和討論三個事例。 （1） 告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。 （2） 告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。 （3） 幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。 2、 舉班上的一些事例來討論。 五、 黃金法則。 師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？ 1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。） 2、 填一填，并用自己的親身經歷加以說明。 你想要別人關心你，別人也想要你?????他。 你想要別人尊重你，別人也想要你?????他。 ????????????????，??????????

5、????????。 ????????????????，??????????????????。 ????????????????，??????????????????。 3、 相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。 聽故事《蝸牛和蝴蝶》 六、 總結。 附送： 2019-2020年三年級政治下冊 3、他為什么學得這樣好教案 蘇教版 教學目標： 肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態(tài)度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成

6、控制自己，合理安排時間的良好習慣。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、 導入新課。 某班級的班級黑板報的小記者們發(fā)現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。 二、 小采訪。 1、 看圖，了解小記者們采訪到的內容。 2、 如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論） 3、 如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論） 4、 指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位） 三、 做學習的小主人。 1、 班級黑板報的小記者們在采訪中發(fā)現，學得

7、好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？ 2、 看圖了解：定學習目標 定學習計劃 做功課時管住自己 獨立思考 3、 你覺得還有什么呢？ 四、 學會提問題。 1、 那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論： （1） 沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。 你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。 2、 班級黑板報的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。 指名讀讀三種看法。 3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說） 4、 那么怎樣才能提出好問題呢？ （1） 讀讀書

8、上的四種方法。 （2） 你覺得還有嗎？ 5、 聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要） 6、 小記者們在采訪中還發(fā)現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話） 7、 你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話） 8、 小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？ 五、 一分鐘有多長 1、 班級黑板報的小記者們在采訪中還發(fā)現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。 2、 劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？ 3、 小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。 ???????????（2）一分鐘能寫多少字。 ???????????（3）一分鐘能做幾道數學題。 4、 說說你的感受。 5、 討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？ 6、 聽故事：《德國人走在鐘表上》 六、 大家一起來總結。 1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。 2、 學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格） 3、 你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格） 4、 將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。 教師提供名言供學生參考。