《小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)中的小隊教學(xué)是指一線優(yōu)秀老師、教研員和學(xué)科專家組成一個老師小隊共同對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)展施訓(xùn)的組織形式。下面是WTT的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，吧。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(一) (一) 尋求知識背景　激起學(xué)生內(nèi)需 小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法那么等都可通過追根尋找到其知識背景，老師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。 (二) 利用生活原型　幫助學(xué)生建構(gòu) 眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的

2、矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要老師擅長從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)展教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。 (三)用于現(xiàn)實生活　領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生理解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈敏運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。 數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而無視與生活實際的聯(lián)絡(luò)，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為

3、此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。 (一) 尋求知識背景　激起學(xué)生內(nèi)需 小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法那么等都可通過追根尋找到其知識背景，老師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。 (二) 利用生活原型　幫助學(xué)生建構(gòu) 眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要老師擅

4、長從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)展教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。 (三)用于現(xiàn)實生活　領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生理解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈敏運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(二) 20__年，我有幸參加了__學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深! 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)開

5、展的不斷考慮。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時在理論中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下： 一、豐富數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念 通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認(rèn)識，數(shù)學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、理論與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。 通過對學(xué)科構(gòu)造論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)絡(luò)，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)絡(luò)，把

6、教學(xué)的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有構(gòu)造的、有聯(lián)絡(luò)的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識內(nèi)容構(gòu)造化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)根本概念和根本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期浸透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。 在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識構(gòu)造。 二、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展 1.能參加本次進(jìn)步培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將

7、要做的，不只是教學(xué)有興趣的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長，向正常人方向開展更快。 2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加明晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點(diǎn)，及開展學(xué)生才能等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。 三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步專業(yè)修養(yǎng) 通過此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于老師，老師的職業(yè)確實是光芒的、神圣的，但

8、也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn) 總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的老師。 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(三) 一、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)開展 1、理解和尊重是開展的前提 5月7日上午，聽了全國著名小學(xué)特級老師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)課和課

9、后的報告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué)，他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和尊重學(xué)生，注重每位學(xué)生的開展，師生的互動恰到好處，學(xué)生的積極發(fā)言和老師幽默的語言，贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進(jìn)生的寬容保護(hù)表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時的教學(xué)中幾乎很難做到對學(xué)生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達(dá)不到學(xué)生全面開展的目的。 2、教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體 以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量，多重學(xué)生的角度去考慮問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學(xué)生留下考慮的時間，認(rèn)真傾

10、聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學(xué)中老師總是以自己為中心，甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。 二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué) 5月7日下午聽了江蘇省特級老師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，在這堂課的教學(xué)設(shè)計中充分表達(dá)了智趣數(shù)學(xué)的理念，智趣數(shù)學(xué)包括三層：第一層次，“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來;第二層次：“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次：“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué)，時時處處樂于研究數(shù)學(xué)，然而我們在平時的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責(zé)

11、怪。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式可以使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會引起老師的共鳴與深思。其實數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的，能引起學(xué)生持久興趣的，當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學(xué)中，注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)絡(luò)在一起，貼近生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和價值。 三、超越教材的底氣和勇氣 5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級老師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認(rèn)識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了老師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材

12、，他那激情的語言，淵博的知識、真實的事例，讓人領(lǐng)略到了他的熱情，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，聽了專家的報告確實是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學(xué)實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中，要有一種克制困難的勇氣和決心，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。 參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會 20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學(xué)會舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會”，聽了來自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級老師的6節(jié)課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并獲

13、得卓越成績的老師的經(jīng)歷總結(jié)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)體會： 一、認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)，教材的精神 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改良學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。 二、回憶過去，進(jìn)展反思 1、在以往的教學(xué)中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)憂學(xué)生活動不起來，耐心缺乏怕浪費(fèi)時間?？蛇@次聽完課

14、以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點(diǎn)，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來引入課堂，(比方：張秀花老師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種才能的表達(dá)與經(jīng)歷的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。 2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做 題目才

15、實在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的 題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點(diǎn)，就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的根底上，裁剪教材，把教材進(jìn)展整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭才能非常強(qiáng)，老師們可以正確理解和把握教材，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈敏處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資。這也是我受益匪淺的地方。 3、老師們的課堂教學(xué)理念新穎，可以以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;可以注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探究，獨(dú)立

16、考慮等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識，增長才能。 4、對每節(jié)課的教學(xué)目的老師們把握比擬到位，教學(xué)設(shè)計新穎;可以做到目的明確，符合學(xué)生的實際，在讓學(xué)生掌握根底知識、根本技能等目的落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的浸透以及活動經(jīng)歷的積累。 5、老師們教與學(xué)的過程安排比擬合理，可以及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)老師可以為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資可以及時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，到達(dá)預(yù)期的效果。 三、對以后教學(xué)的設(shè)想 1、轉(zhuǎn)變觀念 培

17、訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到施行，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目的，老師是關(guān)鍵。老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目的，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的施行者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，開展學(xué)生的才能。 2、力求做到有效教學(xué) 數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，開

18、展他們的創(chuàng)新精神和理論才能。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點(diǎn)的問題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立考慮，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深化研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識開展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課平時多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己本質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸開展數(shù)學(xué)才能。 四、注意教學(xué)反思。 反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機(jī)，老師的成功=反思+經(jīng)歷總結(jié)。 (1)反思教學(xué)中成功與得失 (2)反思階段性教學(xué)得與失 (3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回憶與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反響老師教學(xué)中的缺乏 (4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的缺乏。 通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的! 猜你感興趣的： 1.小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3篇 2.小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會3篇 3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會3篇 4.小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得3篇 5.小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得3篇 第 8 頁 共 8 頁