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1、一年級上冊音樂 小小音樂家教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?表演《法國號》? 2、?聆聽《號手與鼓手》? 3、?表演《布娃娃彈琴》? 4、?聆聽《會跳舞的洋娃娃》? 5、?聆聽《星光圓舞曲》? 教學(xué)時間：二課時? 第一課時? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、?用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。? 2、?聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。? 3、?自編動作表演歌曲。? 4、?完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。? 教學(xué)過程：? 一、師生問好。? 二、表演《法國號》。? 1、?聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。? 2、?邊

2、聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。? 3、?處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。? 4、?自己創(chuàng)編動作表演歌曲。? 三、聆聽《號手與鼓手》? 1、?完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。? 2、?復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。? 3、?分組表演。? 四、小結(jié)。? 第二課時? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、?用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。? 2、?完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。? 教學(xué)過程：? 一、師生問好。? 二、學(xué)習(xí)《布娃娃

3、彈琴》。? 1、?聽錄音初步感受歌曲。? 2、?聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。? 3、?4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。? 4、?歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。? 5、?自己為歌曲伴奏。? 三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》? 1、?完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。? 2、?樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現(xiàn)出來。? 3、?復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。? 附送： 2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈（第一課

4、時）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》? 2、?聆聽《小青蛙》? 3、?聆聽《野蜂飛舞》? 4、?表演《小蜻蜓》? 教學(xué)時間：二課時? 第一課時? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、演唱并表演《小青蛙找家》；? 2、歌詞創(chuàng)編。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。? 2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。? 3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。? 教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌

5、、動物卡片? 課時數(shù)：1課時? 課型：新授? 教學(xué)過程：? 一、情境導(dǎo)入? 1、?師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。?（多媒體演示動物王國的場景）? 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？? （多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）? 3、（多媒體演示青蛙）? 師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！? （多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）? 師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終

6、于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。? 4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？? 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。? （多媒體演示歌曲動畫）? 二、學(xué)習(xí)歌曲? 1、師：你們看到了誰？（……）? 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）? （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）? 師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）? 2、師：讓我們來跟著音樂一起說。? （師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）? 師：真好，下面我們來個比賽。

7、? （分組說“跳跳、呱呱”）? 3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）? 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。? 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！? 5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。? 6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？? 三、編創(chuàng)歌曲。? 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。? （多媒體演示）? 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣

8、的歌嗎？? 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！? （教師聲情并茂的范唱）? 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。? （請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）? 師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。? （聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）? 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。? （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）? 3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？? （請各小組以各種形式表演、匯報）? 師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？? 四、小結(jié)? 1、?師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。? （學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室?