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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案2 青島版六三制
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。
2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.?建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn),認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
鐘表模型、ppt課件
教學(xué)過程:
課前談話:
教師提出上課的要求:動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。指著屏幕中正在轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表,問學(xué)生認(rèn)識(shí)嗎?直接板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
出示課本18頁(yè)情境圖,讓學(xué)生觀察,編
2、一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
用數(shù)學(xué)眼光觀察,提出數(shù)學(xué)問題,教師板書。
二、解決問題
1、認(rèn)識(shí)鐘面
首先咱們先來看看鐘面上都有哪些小秘密?請(qǐng)看要求(屏幕)
(教師巡視,了解學(xué)生的觀察交流情況)
哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽一聽?
(學(xué)生說完后)下面咱們?cè)僖黄饋砜匆幌峦瑢W(xué)們的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)看屏幕
鐘面上有12個(gè)數(shù)字,(邊說屏幕邊閃爍數(shù)字),有指針,其中長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針(板書:1—12,長(zhǎng):分針 短:時(shí)針)
鐘面上還有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針,叫秒針,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)跟時(shí)針和分針有關(guān)的知識(shí)。
同學(xué)們注意看,時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的,你用手比劃一下,對(duì)
3、,它們是這樣(手勢(shì))轉(zhuǎn)動(dòng)的,從1轉(zhuǎn)到2,從2轉(zhuǎn)到3……從11轉(zhuǎn)到12,從12轉(zhuǎn)到=1,這樣重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng),我們把鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的這個(gè)方向稱為順時(shí)針方向。
2、認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)
(1)認(rèn)讀整時(shí)
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘面了,那我們?nèi)绾胃鶕?jù)時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字不同來讀出某一個(gè)時(shí)刻呢?下面我們就通過解決這幾個(gè)問題來學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)讀時(shí)間。
小力是什么時(shí)間到家的?你是怎樣認(rèn)的?請(qǐng)同學(xué)們先在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間,同桌交流一下這是什么時(shí)間?
誰(shuí)能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽?
你能用完整的語(yǔ)言說一說小力是什么時(shí)間到家的?
請(qǐng)你試一試:屏幕出示3時(shí)、7時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生認(rèn)讀。
小結(jié):像5時(shí)、3時(shí)、7時(shí)、10時(shí)這樣的
4、時(shí)刻我們稱為整時(shí)(板書)也可以稱為幾時(shí)(板書),你能總結(jié)一下像這樣的整時(shí)應(yīng)該怎樣認(rèn)呢?(先讓學(xué)生獨(dú)立思考)
好,先把你的想法說給同桌聽一聽。(同桌說完后)誰(shuí)愿意把你的想法說給同學(xué)們聽一聽。
(學(xué)生總結(jié)完后,教師小結(jié)并板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))
(2)認(rèn)讀半時(shí)
小云是什么時(shí)間到家的?你是怎樣認(rèn)的?請(qǐng)同學(xué)們快速在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間,同桌交流一下這是什么時(shí)間?
誰(shuí)能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽?
你能用完整的語(yǔ)言說一說小云是什么時(shí)間到家的?
請(qǐng)你試一試:屏幕出示1時(shí)半、7時(shí)半、10時(shí)半讓學(xué)生認(rèn)讀。
像5時(shí)半、1時(shí)半、7時(shí)半、10時(shí)半這樣的時(shí)刻我們稱為半時(shí)(板書)也就是幾
5、時(shí)半(板書),你能總結(jié)一下像這樣的半時(shí)應(yīng)該怎樣認(rèn)呢?(先讓學(xué)生獨(dú)立思考)
好,先把你的想法說給同桌聽一聽。(同桌說完后)誰(shuí)愿意把你的想法說給同學(xué)們聽一聽。
(學(xué)生總結(jié)完后,教師小結(jié)并板書:分針指著6,時(shí)針超過幾,就是幾時(shí)半)
3、認(rèn)讀大約幾時(shí)
小青是什么時(shí)間到家的?你是怎樣認(rèn)的?
這兩個(gè)鐘面都沒有難倒大家。同學(xué)們接著看小青是什么時(shí)間到家的?(如果學(xué)生能回答出來,師問生是怎樣認(rèn)的這個(gè)鐘面,如果學(xué)生回答不出來,師提醒:如果分針指著12,是幾時(shí),現(xiàn)在分針不到12,那是什么時(shí)候?)
師小結(jié):分針快指著12,是快到幾時(shí)。
王老師最后撥通了小林家的電話,請(qǐng)問小林是什么時(shí)間到家的?這個(gè)鐘面你會(huì)
6、認(rèn)嗎?(如果學(xué)生能回答出來,師問生是怎樣認(rèn)的這個(gè)鐘面,如果學(xué)生回答不出來,師提醒:如果分針指著12,是幾時(shí),現(xiàn)在分針剛過12,那是什么時(shí)候?)
師小結(jié):分針剛過12,是剛過幾時(shí)。
快到幾時(shí)和剛過幾時(shí)都可以說是大約幾時(shí)。
課間休息:
剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)同學(xué)們起立,跟隨音樂《時(shí)間像小馬車》按照前、后、左、右的順序這樣活動(dòng)活動(dòng)。(活動(dòng)完后,師讀時(shí)間老人寫給孩子們的一封信,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。)
三、鞏固練習(xí)
下面老師要檢測(cè)一下同學(xué)們是否會(huì)認(rèn)鐘表了,請(qǐng)看屏幕:
1、填一填
這道題目是課本20頁(yè)的第一題,請(qǐng)同學(xué)們把答案填在橫線上,看誰(shuí)填的又對(duì)又快。
做完后,
7、集體訂正。
2、撥一撥,說一說
同桌兩人合作,你撥一個(gè)時(shí)刻,同桌回答,然后再互換,開始。
3、區(qū)分上午8時(shí)和晚上8時(shí),讓學(xué)生知道時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。
四、拓展延伸
1、在生活中你們見過這樣的表嗎?(出示電子表),對(duì),這是一些電子表,像第一個(gè)表它表示的時(shí)刻為12時(shí),它表示的是7時(shí)半,也就是說我們還可以用這種電子表的形式來表示時(shí)間。
2、你們知道鐘表是哪個(gè)國(guó)家最先發(fā)明的嗎?
對(duì),是咱們中國(guó),這就是中國(guó)最早的機(jī)械鐘,它是由宋代科學(xué)家蘇頌發(fā)明的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
在古代,還有很多的計(jì)時(shí)工具,像圭表、日晷、漏刻、沙漏等等,同學(xué)們課下可以在家長(zhǎng)的陪同下上網(wǎng)查一查它們是怎樣計(jì)時(shí)的。
五
8、、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你都學(xué)會(huì)了什么?
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表,知道了幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)這樣的時(shí)刻怎樣認(rèn)?有關(guān)鐘表的知識(shí)還有很多,以后我們還要逐漸學(xué)習(xí)。
附送:
2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《綠色行動(dòng) 100
以內(nèi)數(shù)的加減法(一)》教案 青島版六三制
教學(xué)內(nèi)容:52—53頁(yè),兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)口算方法
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的減法的口算方法,熟練正確的口算。
2、通過多種信息,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、在探索交流發(fā)現(xiàn)過程中,獲得成功體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)
9、。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、選擇數(shù)據(jù),提出并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
5、通過畫面表現(xiàn)保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)減 一位數(shù)(退位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。
課前準(zhǔn)備:口算題卡、課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒、
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師:老師知道同學(xué)們都是口算小能手,
生:
師:同學(xué)們回答的真棒,對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)掌握的真好。
師:這一周我們學(xué)校組織了“綠化班級(jí)、人人有責(zé)”的活動(dòng)展示,請(qǐng)看大屏幕(出示課件),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖,你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1:一年級(jí)展出了盆花。生2:二年
10、級(jí)展出了30盆花。生3:……
師:同學(xué)們觀察的真細(xì)心呀!
二、 梳理信息、提出問題。
師:同學(xué)們,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1:二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少盆花?生2:……
師:你們真厲害,一下子提出了這么多問題。
師:那要求二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少盆花?需要用到哪兩個(gè)信息呢?
生:需要用到二年級(jí)展出了30盆,一年級(jí)展出了9盆花。
師:你們的想法和他的想法一樣嗎?
生:一樣……。
師:學(xué)們都非常聰明,那誰(shuí)會(huì)列算式呢?
生:30-9
師:你們同意他的列法嗎?(板書算式)
師:那要求二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少人?這個(gè)問題該怎樣列算式呢?
生:2
11、4-8
師:板書算式。
師:我們來看一下這些問題為什么都要用減法計(jì)算呢?
小結(jié):當(dāng)求比 一個(gè)數(shù)多幾或比一個(gè)數(shù)少幾的問題時(shí),就要用減法計(jì)算。這節(jié)課我們就一起來研究?jī)晌粩?shù)減 一位數(shù)的口算方法。(板書課題)
三、 合作交流、探究算法。
師:算式我們會(huì)列了,哪30-9怎樣計(jì)算呢?
下面,我們就用手中的小棒來擺一擺,算一算吧?。▽W(xué)生獨(dú)立操作)
師:算完了嗎?你是怎樣算的?先說給同桌聽聽。(同桌交流)
師:課件展示過程
師:總結(jié),剛才同學(xué)們真是太厲害了,通過用小棒擺一擺把30-9變成了我們以前學(xué)過的10以內(nèi)的減法和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算,算出了得數(shù)。
師:現(xiàn)在老師再給你們幾道這樣的題,有
12、信心把它算得又對(duì)又快嗎?(課件出示練習(xí)題)
生:獨(dú)立完成,對(duì)照結(jié)果。
師:30-9你們會(huì)算了,那么24-8怎樣算呢?可以再請(qǐng)小棒幫幫我們。
生:獨(dú)立操作,小組交流展示。
師:課件展示,請(qǐng)同學(xué)們看看你們跟老師的哪種方法一樣?
師:我們?cè)賮碜鰩椎李}試試吧!
生:立完成,對(duì)照結(jié)果。
師:課件出示題目,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想,十位為什么會(huì)少1?
生:說出自己的想法。
師:通過課件演示過程。
小結(jié):當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候,我們要從十位上借一個(gè)十,然后再減,我們稱它為退位減法。(補(bǔ)全課題)
四、 鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展。
師:完成自主練習(xí)
1、拿小棒的練習(xí)。
2、幫助葉子治病。
3、幫小蜜蜂回家。
4、解決實(shí)際的問題。
五、 總結(jié)回顧、課堂提升。
師:一節(jié)課的時(shí)間不知在覺中就要結(jié)束了,咱們一起來談?wù)勥@節(jié)課你的收獲好嗎?可以說你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),也可以說哪個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)得開心。
生:……。
師:這節(jié)課我們就上到這,下課。