《2022-2023年一年級語文下冊 今天我很忙教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022-2023年一年級語文下冊 今天我很忙教案 鄂教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年一年級語文下冊 今天我很忙教案 鄂教版 教學內容 《今天我很忙》是一篇充分體現(xiàn)人文關愛的教材。課文以蘭蘭在家活動為主線，描寫了蘭蘭在一個普通的星期天和家人其樂融融的家庭生活。我們能看到孩子在家庭共建的和諧氛圍中，幼小的心靈萌發(fā)愛的種子，她用屬于自己的、屬于孩子的特有方式表達對家人的愛。我們還能感受到課文洋溢的祖孫之間、父女之間濃濃的親情，體會家庭的溫馨，分享孩子稚嫩的愛心行動。全文情感橫溢，而又充滿童趣。 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”

2、（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學準備 多媒體課件，愛心生字卡 設計理念 以創(chuàng)新教學為理念，著力于體現(xiàn)新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性，注重學生的自主學習，鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流，體現(xiàn)對學生主體地位的尊重。針對學生的年齡特征，培養(yǎng)學生的語文綜合素質，精心設計教學情境，引導學生合作識字，讀中感悟，演中練說，想中創(chuàng)造，為學生提供多種形式的語文實踐平臺，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識，形成能力，使課堂教學充滿情趣。 教學過程

3、 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、導語：同學們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？ 2、（點擊課件：出示打電話的情境） （樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？ 蘭蘭：對不起，今天我很忙。） （隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字） 3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。 二、初讀課文，合作識字 1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？ 其余小朋友認真聽聽

4、他是不是作到了讀準字音，讀通句子。 3、讀得真棒，連調皮的生字寶寶也被吸引來了。 瞧?。c擊課件：出示愛心生字卡） 你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。還不認識的，請小老師教一教。 4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學習的好伙伴。（任意點擊生字寶寶） 5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認識的字，互相幫幫，看誰記得牢。 6、剛才你們學習辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權把這片愛心送給自己最喜歡的人。） 三、朗讀感語，體驗情感 1、導語：獻出愛心，是快樂的，得到關愛，也是快樂的。大家

5、剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景） 這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？ 2、自由朗讀第2自然段。 3、全班交流，你讀懂了什么？ 4、根據(jù)學生的回答，相機引導學生討論： （1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。 （2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？ 5、充分朗讀，解決問題 （1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？” 說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。 （2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。 學生看畫

6、面談感受。 指名讀句子。 談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導體會蘭蘭的開心和愛心。 那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好 指導朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。 （3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。 （生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。 生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。 生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚，我心里美滋滋的。 生D：我?guī)湍棠檀繁常棠绦睦锩雷套痰?，我心里也美滋滋的?！? 蘭蘭為什么心里美滋滋

7、的？ 小結：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了，陪她散散步，懂得關心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當然心里美滋滋的。 齊讀“我心里美滋滋的?！? 奶奶會怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。 6、有感情地朗讀第2自然段。 四、指導寫字，培養(yǎng)習慣 1、點擊課件 出示：早 次 讓 2、認識它們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？ 4、教師范寫“次”。 6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。 板書設計 15、今天我很忙 疊被子圖 陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被

8、子圖 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 他們自己爬出來了 1教案 教科版 教學目標： 　　?。?認識８個生字，并主動增加識字。 　　?。?讀懂課文內容，學習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。 　　?。?初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考。 教學重點： 　　　　讀懂課文內容，學習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。 教學難點： 　　　　初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細觀察，學會動腦，善于思考 教學過程： 　一、激情導入： 　　　　同學們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事，大家快來讀讀吧

9、！ 　二、初讀課文，認識生字 　　?。?自由讀課文，圈畫生字，標出自然段的序號。 　　　２.小組合作，互當小教師，認識生字。 　三、再讀課文，朗讀感悟 　　?。?自由讀課文，在不理解的地方畫上問號，在有所會的地方畫上橫線。 　　　２.小組討論交流： 　　　?、賲R報自己的體會 　　　?、谡埥套x不懂的地方 　　　３.提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機引導讀書，抓住關鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來。 　　?。?實驗演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請同學們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？ 　　?。?在讀課文，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。 　　　６.指導朗讀，分角色表演。 四、深化主題： 　　　　讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？