《七年級(jí)歷史上冊 第9課《中華文化的勃興(二)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊 第9課《中華文化的勃興(二)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 中華文化的勃興（二） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。 2、加深對(duì)各派學(xué)說的理解和應(yīng)用，學(xué)會(huì)在辯駁中相互學(xué)習(xí)、吸收對(duì)方思想的方法，提高比較歷史事物的能力。 3、認(rèn)識(shí)中國古代哲學(xué)思想的重要成就，增強(qiáng)民族自豪感，敢于獨(dú)立思考，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：孔子的政治思想和教育成就。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分清各派的政治主張，同時(shí)認(rèn)識(shí)到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。 【學(xué)習(xí)過程】 一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問題） 1、 晚期的孔子是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“ ”即“

2、 ”，主張“ ”。他又是一位大 ，創(chuàng)辦 ，廣收門徒，注意“ ”；他要求學(xué)習(xí)態(tài)度“ ， ”、學(xué)習(xí)方法“ ”；他的言行記錄在《 》中。 2、春秋末期的老子，是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為 ，其學(xué)說記錄在《 》里；墨子主張“ 、 ”；孟子主張“ ”；莊子認(rèn)為要 ，“ ”； 末期 的代表人物韓非，主張 ，提倡 ，提出建立

3、 的封建國家。 的鼻祖 是春秋晚期的軍事家，他著有世界上最早的兵書《 》，“ ， ”是他的軍事格言。 3、思考：“動(dòng)腦筋”一（第47頁）、二（第48頁）和“活動(dòng)與探究”。 自己不能解決的問題： ?二、合作探討（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高） （一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點(diǎn)討論） ?（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化） 第一子目：大思想家、大教育家孔子 1、指名說出自己學(xué)到的知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、師講解主要內(nèi)容： 3、聯(lián)系實(shí)際討論解決“動(dòng)腦筋”一，看看

4、對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？ ?第二子目：思想家老子 1、指名說一說自己所了解的主要知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、師引導(dǎo)討論解決“動(dòng)腦筋”二，從中得到什么啟示？ 第三子目：百家爭鳴 1、指名說一說自己所了解的主要知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。 ?2、理解第49頁孟子名言警句的含義。 3、師引導(dǎo)討論解決：某同學(xué)前幾次考試成績都不理想，心里很難過。你認(rèn)為用春秋戰(zhàn)國時(shí)期哪一學(xué)派的什么觀點(diǎn)勸導(dǎo)他比較合適？并請(qǐng)說明理由。 活動(dòng)與探究 （小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學(xué)可修正、補(bǔ)充；師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)） 三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)，孔子春秋末期 人，儒家

5、學(xué)派創(chuàng)始人，大思想家、教育家。 儒家 思想上提出“ ”的學(xué)說，主張“ ”；教育上： 教育對(duì)象： ，教學(xué)方法： ，學(xué)習(xí)態(tài)度： ， ，學(xué)習(xí)方法： 。 孟子 時(shí)期人，儒家學(xué)派代表人，主張 。 道家 老子主張： ，創(chuàng)始人著有《 》。

6、 莊子主張： ，著有《 》。 墨家：墨子 初期人，主張“ 、 ”。 法家： 主張改革，提倡 ，建立 的封建國家。 兵家：孫武著有《 》，名句“ 、 ”。 認(rèn)識(shí)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期形成“ ， ”的局面。 的 思想和教育成就對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響， 警句名言對(duì)后世最有啟迪作用。 四、達(dá)標(biāo)測評(píng)（我達(dá)標(biāo)我快樂） 1、

7、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于（ ?。? A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家中，具有環(huán)保意識(shí)的思想家是（ ） A.孔子? B.荀子? C.墨子? D.孟子 3、戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因主要是（ ） A.戰(zhàn)國時(shí)期，各國競相改革，社會(huì)急劇變化 B.有文化知識(shí)的士到處游說講學(xué)，形成不同學(xué)派 C.諸子百家相互辯駁，互相影響 D.鐵器和牛耕技術(shù)的應(yīng)用與推廣 4、以下幾種主張，哪一種是老子的思想（ ） A.歷史是向前發(fā)

8、展的，后代總是勝過前代 B.主張“春秋無義戰(zhàn)” C.各種事物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方能相互轉(zhuǎn)化 D.提出“仁”的學(xué)說 5、戰(zhàn)國時(shí)期的諸子百家，其主張對(duì)當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者最有用的是（ ） A.儒家? B.道家? C.墨家? D.法家 6、“知彼知已者，百戰(zhàn)不殆”是哪個(gè)軍事家的名言（ ） A.龐涓? B.孫武? C.韓非? D.孫臏 7、下列主張中，最能體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”思想的是（?。? A.福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚 B.斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也 C.仁者愛人，為政以德

9、 D.兵無常勢，水無常形 8、列舉春秋戰(zhàn)國時(shí)期“諸子百家、百家爭鳴”的代表人物及其思想政治主張。 9、觀察下圖哲理漫畫，回答問題： （1）以上三幅圖片分別反應(yīng)了戰(zhàn)國時(shí)期哪家的思想學(xué)說？ （2）今天生活中有許多地方都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國諸子百家的思想，請(qǐng)舉一 例說明。 （3）你最欣賞三幅圖片中哪一家的治國思想？請(qǐng)說出你的理由（包括這家學(xué)派的主要思想和現(xiàn)實(shí)意義）。 【知識(shí)拓展】（知識(shí)拓展遷移，開闊視野，提高能力） 黨的十六屆三中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！?堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理

10、論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。我的新收獲： （1）“以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人民群眾作為推動(dòng)歷史前進(jìn)的主體，不斷滿足人的多方面需要和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！蔽覈糯奈凰枷爰姨岢觥叭省钡膶W(xué)說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力？哪位思想家要求統(tǒng)治者用“仁政”治國，輕徭薄賦？ （2）“可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，……”戰(zhàn)國時(shí)期，又是哪位思想家，有了這種可持續(xù)的發(fā)展觀，主張不要過分捕撈雨鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹？ ?【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識(shí)、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思?。?