《2022年高中生物 第二章第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物說課稿 新人教版必修1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中生物 第二章第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物說課稿 新人教版必修1(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中生物 第二章第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物說課稿 新人教版必修1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.簡述組成細(xì)胞的主要元素。說出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。
2.嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì),探討細(xì)胞中主要化合物的種類。
3.認(rèn)同生命的物質(zhì)性。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
(1)組成細(xì)胞的主要元素和化合物。
(2)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。
2.教學(xué)難點
(1)構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。
(2)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。
三、教學(xué)策略
1.利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在觀察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識。
本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解細(xì)
2、胞的物質(zhì)組成,認(rèn)同生命的物質(zhì)性。由于學(xué)生在初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識,所以在進(jìn)入這部分學(xué)習(xí)時,通過讓學(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量,提出自己發(fā)現(xiàn)的問題,在與其他同學(xué)的交流中,認(rèn)識到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區(qū)別。針對學(xué)生提出的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀察組成人體細(xì)胞的主要元素(占細(xì)胞鮮重的百分比)圖和組成人體細(xì)胞的主要元素(占細(xì)胞干重的百分比)圖,之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素。
2.利用化學(xué)知識解決碳為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素這個問題。
如果學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的知識有較好的基礎(chǔ),建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點,以及碳的性質(zhì),為學(xué)生理解碳鏈?zhǔn)?/p>
3、構(gòu)成生物大分子的骨架奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生熟悉元素周期表,很容易找到碳所在的第14族位置,它的原子序數(shù)是6,說明一個碳原子核中含有6個質(zhì)子,核外有6個電子,由于電子排布的不同,在最外層有4個電子,這樣,碳原子就具有了4個能夠成鍵的價電子。正是這4個價電子,能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個碳原子可以形成4個化學(xué)鍵,所以就有可能形成含有成千上萬個甚至更多個碳原子的物質(zhì)。利用學(xué)生已有的化學(xué)知識就能夠理解C元素對于生命的重要意義了。
3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細(xì)胞的化合物的知識,提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時,如果由教師直白地講解細(xì)胞的化合
4、物組成,不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。因此,教師可以利用“思考與討論”中的問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的表解,獲得相應(yīng)的知識信息,提高學(xué)習(xí)能力。
4.利用化學(xué)試劑與糖類、脂肪和蛋白質(zhì)顏色反應(yīng)的演示實驗,幫助學(xué)生明確實驗原理,開展實驗研究。
本實驗如果單純上成一個驗證性實驗,不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生在“思考與討論”中涉及細(xì)胞中的化合物的種類、含量,以及如何從植物組織中提取有機化合物的問題,所以,教師可以結(jié)合學(xué)生對上述問題的回答或推測作為實驗研究的起點。
教師可以通過演示糖類、脂肪和蛋白質(zhì)與化學(xué)試劑的顏色反應(yīng),使學(xué)生明確生物組織中主要化合物的鑒定方法,再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的實驗材料,進(jìn)行實
5、驗研究。
本實驗難度不大,但是實驗材料、化學(xué)試劑、用具及步驟較多,因此,教師課前應(yīng)準(zhǔn)備充分,保證實驗順利進(jìn)行。
四、答案和提示
(一)思考與討論
1.提示:有機化合物和無機化合物的區(qū)別主要看它們的分子組成中是否有碳元素,如糖類是有機化合物,由碳、氫、氧三種元素組成;水是無機化合物,由氫、氧兩種元素組成。當(dāng)然這不是嚴(yán)格意義上的區(qū)別。對這兩類化合物的嚴(yán)格區(qū)分,請參照化學(xué)教科書。
2.提示:細(xì)胞中最多的有機化合物是蛋白質(zhì),無機化合物是水。蛋白質(zhì)是組成生物體的重要物質(zhì),在生命活動中起重要作用;水是生命之源,離開水,生命活動就無法進(jìn)行。
3.提示:植物的葉肉細(xì)胞、果實細(xì)胞和種子的細(xì)胞中通常含
6、有較多的糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。如禾谷類的果實、種子中含淀粉(多糖)較多;甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多;花生、芝麻種子中含脂質(zhì)多;大豆種子中含蛋白質(zhì)多,等等。要想從植物的果實、種子中獲得糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì),就要設(shè)法使細(xì)胞破碎,再將這些物質(zhì)提取出來。
(二)實驗
3.生物材料中有機化合物的種類、含量不同。因此,我們應(yīng)選擇多種多樣的食物,保證獲得全面的營養(yǎng)。
(三)練習(xí)
基礎(chǔ)題
1.(1);(2)√。
3.B。
拓展題
1.提示:細(xì)胞是有生命的,它可以主動地從環(huán)境中獲取生命活動需要的元素。這是生物與非生物的區(qū)別之一。
2.提示:不能。生命系統(tǒng)內(nèi)部有嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu),不是物質(zhì)隨意堆砌而
7、成的。
五、參考資料
1.研究細(xì)胞中元素和化合物的基本方法
元素是對具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。不同元素的發(fā)光光譜(元素的原子受到刺激時所呈現(xiàn)的特有顏色)是不一樣的,由元素發(fā)出來的光譜,用分光器(棱鏡或光柵)大體上可以辨別是什么顏色。另外,也可以由元素的吸收光譜來判斷。
每種化合物都有它獨特的紅外光譜,可以作為化合物的“指紋”。鑒定一種化合物,要先根據(jù)化合物的來源和其他性質(zhì)提出有限的幾個可能化合物,然后把它的光譜和這些已知化合物的光譜相比較。另外,還可以用電子光譜、旋光度、核磁共振、質(zhì)譜法、X射線、衍射等方法來進(jìn)行分析。
2.植物體和土壤的部分元素含量的比較
表7 植物體和土
8、壤部分元素含量比較表
元素
植物的平均組成
(新鮮物重量比例)/%
土壤的平均
組成/%
C
H
Ca
K
N
Si
Mg
P
S
Na
Cl
Fe
70
18
10.5
0.5
0.3
0.3
0.2
0.04
0.07
0.05
0.02
0.02
0.01
50
2
-
1.4
1.5
0.1
34
0.6
0.1
0.05
0.7
0.01
4
3.檢測生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的其他簡易方法
(1)檢測生物組織中糖類的其他簡易方法
Molisch反應(yīng)(α- 萘酚反應(yīng))? 此方法是鑒定糖類最常
9、用的顏色反應(yīng)。它的原理是:糖類在濃酸作用下所形成的糠醛及其衍生物可以與α- 萘酚作用,形成紅紫色復(fù)合物。由于在糖溶液與濃硫酸兩液面間出現(xiàn)紅紫色的環(huán),因此又稱紫環(huán)反應(yīng)。α- 萘酚也可用麝香草酚或其他的苯酚化合物代替,麝香草酚溶液比較穩(wěn)定,其靈敏度與α- 萘酚一樣。除了糖類之外,各種糠醛衍生物、葡萄糖醛酸、丙酮、甲酸、乳酸等都可以呈現(xiàn)近似的陽性反應(yīng)。因此,陰性反應(yīng)證明沒有糖類物質(zhì)的存在;而陽性反應(yīng)只能說明有糖類存在的可能。
蒽酮反應(yīng)? 糖類經(jīng)濃酸水解,脫水生成的糠醛及其衍生物與蒽酮(10-酮-9,10-二氫蒽)反應(yīng)生成藍(lán)綠色復(fù)合物。
Benedict反應(yīng)? 班氏試劑是斐林試劑的改良(也是含有C
10、u2+的堿性溶液),能使具有自由醛基或酮基的糖類氧化,其本身則變成磚紅色或黃色的Cu2O,可用來測定還原糖的存在。它利用檸檬酸作為Cu2+的絡(luò)合劑,其堿性比斐林試劑弱,靈敏度高,干擾因素少,因而在實際應(yīng)用中有更多的優(yōu)點。
Bial反應(yīng)(甲基間苯二酚反應(yīng))? 戊糖與濃鹽酸加熱形成糠醛,在有Fe3+存在的條件下,它與甲基間苯二酚(地衣酚)縮合,形成深藍(lán)色的沉淀物(此沉淀物溶于正丁醇)。己糖也能發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生灰綠色甚至棕色的沉淀物。
(2)檢測生物組織中脂肪的其他簡易方法
油點試驗(spot test)? 將含有脂肪的混合物磨碎后擦在一片濾紙(或牛皮紙)上,然后朝向光源觀看,應(yīng)該有半透明的油點
11、出現(xiàn)。此油點不能揮發(fā)掉。當(dāng)濾紙浸過苯(或醚、異丙醇等)后,油點消失;或?qū)⒒旌衔锬ニ楹笕苡诒揭褐校缓筮^濾。取一濾紙放入濾液中,取出后讓苯揮發(fā),朝向光源觀看,如有半透明油點存在,則證明混合物中含有脂肪。
乳液形成試驗(emulsion test)? 將一含有脂肪的混合物溶液稍微加熱,加入少量乙醇,搖勻后靜置。脂肪可分散成許多微粒,形成白色乳狀液。
(3)檢測生物組織中蛋白質(zhì)的其他簡易方法
對各種氨基酸特異的某些顏色反應(yīng)(見表8),可用來檢測含有這些氨基酸的蛋白質(zhì)。這些顏色反應(yīng)包括Millon反應(yīng)、黃蛋白反應(yīng)、茚三酮反應(yīng)以及Hopkins-Cole(水合乙醛酸)反應(yīng)等。
Millon反應(yīng)?
12、 米倫試劑為硝酸、亞硝酸、硝酸汞、亞硝酸汞的混合物,能與單酚及雙酚和吲哚衍生物產(chǎn)生顏色反應(yīng),但不能檢驗?zāi)虻鞍住?
茚三酮反應(yīng)? 蛋白質(zhì)、多肽和各種氨基酸具有茚三酮反應(yīng)。除無α氨基的脯氨酸和羥脯氨酸呈黃色外,其他氨基酸生成紫紅色,最終為藍(lán)色化合物。
黃蛋白反應(yīng)? 它是芳香族氨基酸,特別是酪氨酸和色氨酸蛋白質(zhì)所特有的顏色反應(yīng)。
表8 部分氨基酸的顏色反應(yīng)?
所測定的氨基酸
名稱
試劑
顏色
精氨酸
半胱氨酸
半胱氨酸
組氨酸,酪氨酸
色氨酸
色氨酸
酪氨酸
酪氨酸
酪氨酸,色氨酸
苯丙酪氨酸
Sakaguchi(坂口)反應(yīng)
硝普鹽反應(yīng)
Sullivan反應(yīng)
Pauly反應(yīng)
水合乙醛酸反應(yīng)
(Hopkins-Cole反應(yīng))
Ehrlich反應(yīng)
Millon反應(yīng)
Folin-Ciocalteu反應(yīng)
黃蛋白反應(yīng)
α- 萘酚和次氯酸鈉
硝普鈉(亞硝基鐵氰化鈉)溶于稀氨溶液中
萘醌-[1,2]-4-磺酸鈉和亞硫酸氫鈉
重氮化的對氨基苯磺酸溶于堿性溶液
水合乙醛酸溶于硫酸中
對二甲基氨基苯醛溶于鹽酸中
硝酸汞溶于亞硝酸,加熱
磷鉬鎢酸
煮沸的濃硝酸
紅
紅
紅
紅
紫
藍(lán)
紅
紅
黃