《七年級歷史下冊 第二單元 第13課 宋元的科學技術導學案（無答案） 中華書局版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史下冊 第二單元 第13課 宋元的科學技術導學案（無答案） 中華書局版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13 課宋元的科學技術 學習目標： 1.掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。 2.引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)其感知歷史、想象歷史的思維能力。 3.引導學生分析宋元科技高度發(fā)展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發(fā)出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。 學習重點：活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播 學習難點：宋元科技高度發(fā)展的原因 自主學習，梳理知識: 宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期。 、

2、 與 三大發(fā)明取得突破性進展，并被廣泛應用到印刷業(yè)、航海業(yè)和軍事上。 一、 畢昇發(fā)明活字印刷術 1.朝代： 2.地位：比歐洲早約四百年 3.影響： 二、 指南針和火藥的發(fā)明和西傳 （一） 指南針 （ 時期制成“ ”，這是世界上最早的指南儀器。） 1.出現(xiàn)： 時，制成了 ，并開始用于航海事業(yè)； 2.傳播： 海外貿(mào)易發(fā)達，指南針廣泛用于航

3、海，還由阿拉伯人傳入歐洲。 3.影響：為后來 創(chuàng)造了條件 （二） 火藥的使用 （ 火藥是我國古代 發(fā)明的） 1． 中期已有火藥配方的記載； 末年，火藥開始用于軍事上 2． 時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭 3．13、14世紀，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲 、 、 ，加上 ，是我國古代人民的“四大發(fā)明”，是

4、 。 三、 沈括和郭守敬 1．沈括是我國北宋時期著名的科學家，代表作《夢溪筆談》，被英國學者李約瑟稱為“中國科學史上的里程碑”。他最早提出“石油”這個名稱，并預言，“此物后必大行于世”。同時，畢升發(fā)明活字印刷術也在這一本書記載下來。沈括還創(chuàng)制“十二氣歷”。 2．元朝時著名天文學家和水利專家郭守敬的科學成就《授時歷》測定一年為365.2425天，與現(xiàn)行公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。他還主持開鑿了通惠河。 學力提升： 1.歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（ ） A.300年 B.400年 C.800年 D.1000年 2.我國制

5、成最早的指南儀器是在（ ） A.戰(zhàn)國時期 B.兩漢時期 C.唐朝時期 D.北宋時期 3.推測一下誰最有可能使用突火槍（ ） A.蒙恬 B.孫武 C.衛(wèi)青 D.岳飛 4.宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發(fā)明 ②活字印刷術的發(fā)明 ③指南針應用于航海 ④火藥的廣泛使用（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.西方學者謝和耐說：“直至18世紀中葉，在中國刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數(shù)還要多?！边@主要得益于我國古代哪一技術的發(fā)明和普及( ) A．造紙術 B．火藥

6、 C．活字印刷術 D．指南針 6.英國作家弗蘭西斯·培根說：“這三種東西改變了整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文學方面， 第二種是在戰(zhàn)爭上，第三種是在航海上?！边@里的“第三種”指( ) A．指南針 B．造紙術 C．印刷術 D．火藥 7. 閱讀下列材料 材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！? 材料二 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。 材料三 馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥

7、、指南針、印刷術——這是預兆資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段?！? 材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水?！? 讀后請回答： （1）我國古代所奉獻于人類的四大發(fā)明是 、 、 、 。 （2）依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出司南和指南針所發(fā)揮的作用。 （3）如何理解材料三的內(nèi)容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發(fā)展狀況怎樣？ （4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？