《初中化學教學論文 如何使學生在化學中考中立于不敗之地 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學教學論文 如何使學生在化學中考中立于不敗之地 人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何使學生在化學中考中立于不敗之地 [摘要]如何在競爭日益激烈的中考化學中立于不敗之地呢？化學作為初三才開設(shè)的新學科，教學時間短，講完上、下冊的新課內(nèi)容，剩余的復習時間約為2—3個月，復習內(nèi)容多，時間緊，在面對這種情況下，本文探討了如何提高新課教學和總復習的質(zhì)量，使學生在化學中考中立于不敗之地的方法。 [關(guān)鍵詞]中考 化學 總復習 中考，對于學生來說，是人生道路上非常關(guān)鍵的一個轉(zhuǎn)折點，面對日益激烈的競爭，如何在中考中取得好的成績，獲得進入更好學校學習的“門票”，是學生和家長關(guān)心的問題，也是教育工作者要思考的問題。作為一名初三化學教師，年年與學生一起經(jīng)歷中考，如何使

2、自己的學生在化學中考中立于不敗之地呢？我認為新課教學和化學總復習是至關(guān)重要的。 化學作為初三才開設(shè)的新學科，教學時間短，講完上、下冊的新課內(nèi)容，剩余的復習時間約為2—3個月，復習內(nèi)容多，時間緊，當化學科進入復習階段時，其他學科已經(jīng)進入到第2輪的復習了，學生的學習新鮮感明顯減弱，所以新課教學的質(zhì)量直接影響到中考的成??；又由于在總復習階段，升學壓力增大，學生學習水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復習增加了難度。中考復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解，是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法

3、。在提高熟練程度的基礎(chǔ)上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應(yīng)是簡單、機械地重復所學知識，也決不是把原來的教學活動再重現(xiàn)一次。如何提高新課教學和總復習的質(zhì)量呢？我通過多年的化學教學，一路摸爬，虛心向他人學習，向書本資料學習，積累了一點體會。 一、了解《化學課程標準》和《化學中考考試說明》 1、了解考試的命題依據(jù)，依據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育《化學課程標準》（實驗稿）和經(jīng)全國中小學教材審定委員會2001年初審查通過的人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《化學》九年級上、下冊教材，結(jié)合我市九年義務(wù)教育化學學科的教學實際而制定的。 2、明確考試的內(nèi)容、形式和試卷

4、結(jié)構(gòu)。由于招生考試屬于選拔性考試，因此，除要求課程標準中的內(nèi)容達到學習目標的水平外，還側(cè)重考察學生的科學能力、創(chuàng)新和實踐能力、分析問題的能力和解決問題的能力，凸顯選拔功能。因此在新課教學和總復習中要注意這個問題。 3、掌握每年《化學中考考試說明》的變化。例如2020年佛山市的中考考試說明有如下變化：（1）、考試內(nèi)容：①、“水與常見的溶液考查”取消了“溶解度曲線的應(yīng)用”（解釋層次）；②、“認識幾種化學反應(yīng)”新添了內(nèi)容要求：“4、會使用‘部分酸、堿和鹽的溶解性表（20℃）’”（理解層次）“5、SO42-、CO32-、Cl-、NH4+的檢驗和鑒別”（理解層次）（2）、能力發(fā)展情況的具體內(nèi)容和要求：

5、第5點由原來的“能將“量”的意識一融合到化學有關(guān)的生活、生產(chǎn)、實驗等情景中”改為“能繪制典型的實驗儀器（試管、燒杯、漏斗、水槽、酒精燈、集氣瓶以及集氣瓶組合的洗氣裝置）” 二、對近幾年的中考化學試題進行分析 每年中考結(jié)束新學期開始時，我都會對佛山市的中考試題進行分析，還會了解其他地區(qū)的中考試題，并且自己做中考試題，總結(jié)復習的成敗得失，有哪些地方做得好，哪些地方做得不好，下次注意改進。近幾年佛山市的中考命題，試題表現(xiàn)出四多二少：即大綱規(guī)定的重點內(nèi)容與社會實際和學生生活實際聯(lián)系的命題增多；有利于檢查學生創(chuàng)新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關(guān)的命題增多；跨學科的知識聯(lián)系來解決

6、綜合性化學問題的命題增多。但對于化學知識死記硬背的命題大大減少；偏題、怪題和難題的數(shù)量大大減少。 三、中考命題的重點、難點和熱點 1．考查的重點 （1）物理變化和化學變化的判斷 （2）純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨析 （3）化學式和化學方程式的書寫及正誤辨析 （4）化合價的推斷及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 （5）元素符號周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學式的意義和化學方程式的意義 （6）金屬活動性和溶液的酸堿性 （7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識別 （8）四種基本反應(yīng)類型 （9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質(zhì)（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別 （10）

7、常見氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗和提純 （11）物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化檢驗、尾氣的處理等綜合實驗 （12）常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別 （13）化學式、化學方程式、溶解度的理解和質(zhì)量分數(shù)的有關(guān)計算 2．考查的難點 （1） 從考點的內(nèi)容上看： ① 多種物質(zhì)間可能發(fā)生反應(yīng)的判斷； ② 物質(zhì)（離子）的鑒別、提純和除雜； ③ 用規(guī)律或原理解釋或說明問題； ④ 綜合實驗； ⑤ 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、化學方程式的綜合計算。 這類難點難在各知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上，進一步進行比較、類推、解釋或計算，難在缺乏清晰的解題

8、思路和解題方法上。 （2）從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實驗設(shè)計題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計算題，以及一些理論聯(lián)系實際問題的求解。 3．考查的熱點 （1）環(huán)境與化學，（2）能源與化學，（3）生命與化學，（4）材料與化學，（5）綜合與化學① 探究性的綜合題，② 學科之間綜合，③ 情景信息綜合題，④開放性綜合題。 四、新課教學中應(yīng)注意的問題 1、要以《化學課程標準》和《化學中考考試說明》為依據(jù)，結(jié)合學生實際進行教學，做到不超綱，注重抓好學生的“雙基”，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣和化學意識。 2、在教學內(nèi)容上可以做適當?shù)恼{(diào)整，分解教學難點，為中考的復習打下基礎(chǔ)。例

9、如：在第三單元課題3水的凈化講過濾操作時，我會將粗鹽提純的知識提前講，并讓學生做分組實驗，加深對過濾、蒸發(fā)、玻璃棒等操作和作用的理解；在第三單元結(jié)束前，我還會將氫氣的性質(zhì)提前講，包括氫氣的制取、性質(zhì)、爆炸實驗和還原氧化銅的實驗，這樣系統(tǒng)性較強，學生容易理解，為以后的教學作好鋪墊；在上學期完成第八單元的教學內(nèi)容，減輕下學期的教學壓力，并在學期末給學生布置任務(wù)，要預(yù)習下學期的教學內(nèi)容。 3、收集全國各地的中考試題，了解中考的命題方向，使自己的教學更有針對性。將中考試題按照單元知識編寫成〈中考試題匯編〉，堅持每個星期給學生一份，到學期末整理好就是一套很好的復習資料，學生經(jīng)常與中考試題見面，減輕了對

10、中考試題的恐懼，培養(yǎng)了學生的學習興趣，也提高了學生的成績。 4、重視探究實驗和學生分組實驗的開設(shè)，學生能做的實驗教師不要代勞，創(chuàng)造條件給學生多動手做實驗的機會，并鼓勵學生回家完成課本后的家庭小實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，這樣做我認為是非常重要和很有效果的。 五 、中考化學復習應(yīng)注意的問題 1 、以“綱”為綱，以“本”為本，以《考試說明》為依據(jù)，不超綱，注意緊扣課本。深入鉆研教材，了解學生實際，傾聽學生的意見，在知識點、重點、難點上狠下功夫，啟迪學生幫助他們對已基本掌握的零碎的化學知識進行加工、歸類、整理，使知識規(guī)律化，系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。對照近三年的中考試題和課本上的重點知識，引導

11、學生自己抓知識點和考點，把課本知識深化提高，即自我歸納小結(jié)，抓準知識點和考點的內(nèi)在聯(lián)系。 2 、根據(jù)化學的復習特點，解決復習中存在的主要問題 在多年的化學教學和復習課中，我發(fā)現(xiàn)不少學生在學習化學知識存在著突出問題：一聽就會、一做就錯。解決辦法：狠抓 " 雙基 " ，重視基本概念的復習、基本技能的提高；對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。提高能力，復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 3、重新認識師生在復習中的主體地位 學習的主體是學生，毫無疑問學生也是復習中的主體，教師則是復

12、習的動員者和引導者。許多教師對“學生本位”比較難以接受，認為這是一種理想教育。沒有老師，學生自己能學會嗎？“把學習的主權(quán)還給學生”是句空話。這些想法實際是有認識的誤區(qū)存在。教師沒有意識到在教育教學中，自己擔任的是更重要的職責，即是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人，而不是學生成長的包辦者。 4、 處理好“整體與個體”的矛盾 由于學生的學習發(fā)展不平衡，教師在總復習中有著分層教育的矛盾。如果照顧了學習好的學生，那么其他的學生就會跟不上復習進度。如果把精力放在基礎(chǔ)復習上，那么好學生就會吃不飽。面向全體學生的教育，就要求教師盡可能滿足每個學生的發(fā)展需要。強調(diào)學生復習水平的整體提高，我們可以通

13、過加強學生復習的自主性；在教學中，防止教學的一刀切，設(shè)置可供學生自我選擇的個性化復習階段，確實落實分層教育。注重化學教育的全面性不等于放棄對化學苗子的培養(yǎng)。在平時的學習中，教師更要留意有獨特見解的學生，捕捉他們有創(chuàng)新意識的想法。通過這些學生，教師可以創(chuàng)建活躍的課堂學習氛圍和積極的學習合作小組。 六、采用的復習過程：一般是“三輪一沖刺” 第一輪復習---分單元復習。按單元順序?qū)γ繂卧亍㈦y點、知識點進行整理，分類，鋪開知識網(wǎng)?！? 第二輪分塊復習。這一過程是按照初中化學內(nèi)容分為我們身邊的化學物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，化學實驗與活動探究，化學計算四大塊進行專題復習，即在第一輪分單元復習(橫向發(fā)展)

14、的基礎(chǔ)上，引導學生按知識塊復習(即縱向深入)，用關(guān)系圖，列表等形式將四大塊知識歸納，整理，并進行重點講解和分析，以我們身邊的化學物質(zhì)知識為基點，通過對具體物質(zhì)的研究帶動對概念的理解，從化學計算入手，通過逆向思維訓練提高解決問題的能力，練習學會各種基本操作，通過綜合實驗提高實驗技能?！　? 第三輪復習---綜合訓練，通過適量的練習題，提高學生的做題速度，訓練學生的解題能力和解題技巧(如選擇題、填空題，推斷題，實驗題等題型的解題方法，思路和技巧)?！? 最后沖刺---借鑒前三年中考試題題型及試題量，做模擬測試，對易記易忘的知識點、考點和考前應(yīng)重點掌握的知識點加深理解，查漏補缺，從而牢固掌握知識。

15、 七、中考復習的具體做法 1 、循序漸進。 學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具和信息技術(shù)，以比較法、提綱法、列表法、歸納法等形式進行。 2 、講練結(jié)合，專題講解，加強多變訓練。 多變訓練，減負增效。在教學中要處處滲透多變思想,引導學生舉一反三,觸類旁通,活學活用,

16、 變化條件,多方設(shè)問,培養(yǎng)學生遷移能力,從而使學生遇新不懼,處變不驚,克服畏懼心理,多變訓練可以使學生的知識遷移能力和思維水平逐步提高，更有利于考查學生有效地運用知識,分析和解決問題的能力。同時，一題多解不僅有利于學生增進對事物多樣性的認識，而且有利于學生的相關(guān)知識點的融合貫通，更有利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。多變訓練避免學生在復習中陷入題海,真正減輕學習負擔。 3、 進行題型分析，掌握解題規(guī)律。 不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我反對 " 題海戰(zhàn)術(shù) " ，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教

17、師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法效果不錯。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容（如推斷題和實驗探究題）更要加強，以提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。

18、

19、

20、 八、 做好備考工作，提高應(yīng)試能力 1 、加強審題訓練。 不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我提倡：審題要慢，找到關(guān)鍵詞，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理和聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，必須依次作答，才能取得較好成績。審題是解好題的前奏， " 磨刀不誤砍柴工 " 。 2 、提高表達能力。 不少學生

21、會做知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些習慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡練、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。教師也要在平時注意給學生示范的作用。 3 、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。 學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。 4 、注意心理訓練。 在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 參考文獻 [1] 中華人民共和國教育部制定，《全日制義務(wù)教育化學課程標準（實驗稿）》.北京：北京師范大學出版社，2001，7. [2] 課程教材研究所 化學課程教材研究中心編著，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 化學》九年級上下冊，北京；人民教育出版社，2020. [3]〈〈佛山市2020年高中階段學校招生考試說明（化學科）〉〉，2020.