《三年級美術下冊 彩墨游戲教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級美術下冊 彩墨游戲教案 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級美術下冊 彩墨游戲教案 冀教版 教材分析： 中國畫是我國的傳統(tǒng)藝術。學習中國畫，有利于學生了解祖國傳統(tǒng)藝術，感受民族文化、民族藝術的精神，提高民族自豪感和自信心。因此，在義務教育階段增設中國水墨畫課業(yè)內(nèi)容的學習是十分必要的。我們在分別在小學中高年級安排了一定數(shù)量的關于水墨畫的表現(xiàn)和欣賞評述的教學內(nèi)容，目的是希望通過幾年的學習，學生能對中國畫從表現(xiàn)形式、造型特點、筆墨特點以及立意等方面有一個初步的認識和了解，使他們能夠對中國畫有一個較完整的印象。 《彩墨游戲》是本內(nèi)容學習的初始課，本課一改傳統(tǒng)教材強調(diào)技能、技法的枯燥訓練內(nèi)容，而是通過游戲的方式讓學生在大膽嘗試使用中國畫的工具材料進行

2、隨意涂畫的基礎上，形成對國畫工具、材料的認識和了解，目的是激發(fā)學生學習的興趣，這樣做符合學生的年齡特征和心理特征。因此，在教學中，教師要注意本課的起點和難度，多以實踐體驗為主，切莫做過高的要求，使教學難度增加。 本課教材選用了張大千、吳冠中等藝術家的作品，這些作品有別于傳統(tǒng)的國畫，他們用筆簡潔、奔放，水墨特點較強，而且極富個性和時代感，容易激發(fā)起學生的想象力和動手表現(xiàn)的欲望。學生作品從隨意的滴灑勾抹和涂畫，滴灑點畫后進行添加成有趣的圖畫等不同角度提示學生大膽地嘗試，體味毛筆、墨汁、顏料和宣紙的特性。根據(jù)教學的實際需要，教師還可以創(chuàng)造性地為學生提示一些方法，或放開手讓學生大膽、自由地按照自己的

3、方式去探索。 總之，本課的教學要淺顯易懂，趣味性與知識性要有機地融為一體，為后面的中國水墨畫學習打下良好的基礎。 教學目標： 1.能夠大膽嘗試，感受和了解毛筆、墨汁、宣紙的特性。 2.能夠把發(fā)現(xiàn)的水墨特性運用到繪畫實踐中。 3.愿意感受中國傳統(tǒng)文化，能夠體驗到彩墨涂畫游戲的樂趣。 教學重點： 運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。 教學難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。 教學準備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水。 教學過程： 一、組織教學，導入新課 檢查學生的繪畫材料和工具。 二、嘗試、探索、感知 1.學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 2

4、.說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？ 要點：水分的多少、用筆的變化 3.說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 4. 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認知 1.欣賞畫家作品 介紹這幅畫的作者及畫題。 仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？重點引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法，學生自由討論交流想法。 畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。 2.出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 四、學生創(chuàng)作

5、1.學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。 2.展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。 3.學生自評、互評。 教學反思： 彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大，這一課的目的在于積累初步的感性經(jīng)驗。學生在操作中，有的用水太多，有的干脆全是彩墨。雖然這是一節(jié)帶著游戲性質(zhì)的課重在讓學生得到一個彩墨的體驗，但是適當?shù)囊龑н€是必要的，只有這樣才能夠讓學生悟出點什么來。 有的學生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是相當不錯的?？傊?，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 彩墨游戲（二）2教案 人美版 教學目標： 1.利用墨與彩的調(diào)配變化與

6、宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。 2.通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。 3.通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點： 運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。 教學難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。 教學準備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程： 一、組織教學，導入新課 1.教師檢查學生的繪畫材料和工具。 2.復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3.師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。 （板書課題） 二、嘗試、探索、感知

7、 1.學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 2.說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？ （學生交流，教師引導） 要點：（1）水分的多少。 （2）用筆的變化。 3.說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 4. 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認知 1.出示張桂銘的《覓》。 （1）介紹這幅畫的作者及畫題。 （2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？ （師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。） （3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)

8、容。 （4）交流想法。 （5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。 2.出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 四、學生作業(yè) 1.學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。 2.展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。 3.學生自評、互評。 4.小結。 教學后記： 彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大。在上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的。總之，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。