《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 江畔獨(dú)步尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 江畔獨(dú)步尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 江畔獨(dú)步尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、充分想象，理解詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：春天畫(huà)面的圖片課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，揭示課題。 1、誦讀古詩(shī)《春曉》。 2、看圖猜古詩(shī)，背古詩(shī)。 師：小朋友們真投入，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。小詩(shī)人們你們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，老師這兒有幾首古詩(shī)的圖畫(huà)，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一

2、試？——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。 （看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？） （村居—這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的情景？） 3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)美麗的春景的古詩(shī)。這首詩(shī)是唐朝一位了不得的詩(shī)人寫(xiě)的，人稱他為“詩(shī)圣”。這位詩(shī)人就叫——杜甫。我們就來(lái)學(xué)習(xí)他一首〈江畔獨(dú)步尋花〉。（板書(shū)課題）齊讀課題。 4、理解題目的意思? （學(xué)生說(shuō)為主） 二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。 過(guò)渡：詩(shī)人有沒(méi)有找到花欣賞呢？學(xué)了這首古詩(shī)你就知道了。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，我們采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（板書(shū)：讀通——讀懂——想象——背誦）

3、 1、我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀通 2、讀正確： 師：自由讀讀這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼音朋友。要求：響亮、正確 （1）??? 指名讀。評(píng)價(jià)。 （2）??? 再指名讀。 3、讀出節(jié)奏，感受古詩(shī)韻律美 聽(tīng)泛讀，讓生指出與他們讀得有什么不一樣，指出讀出節(jié)奏。 是呀，每一首古詩(shī)都有一定的韻律和節(jié)奏，古人讀古詩(shī)時(shí)就注意到了這點(diǎn)，這樣聽(tīng)起來(lái)，就有美感。想不想學(xué)？練一練。 4、下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎？那就練習(xí)讀幾遍。 5、自由練讀。 6、四組比賽讀。你們都讀得這

4、么帶勁呀！誰(shuí)有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?讀得好，大家夸夸他；讀得不夠好，大家?guī)蛶退? 7、全班齊讀。 三、精讀，入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 （一）理解詩(shī)句 1、詩(shī)我們已經(jīng)讀通了，那這首詩(shī)到底描寫(xiě)的是怎樣的一副景象呢？老師已經(jīng)把這美景用文字描述出來(lái)了，小朋友們認(rèn)真讀讀，猜猜他們分別是那句詩(shī)句描寫(xiě)的情景。 2、生練讀，猜詩(shī)句。 3、分句，猜某些詞的意思?！磅琛薄傲暨B”“嬌” （二）想象入境 1、詩(shī)人來(lái)到江邊，看到那些景物？ 板書(shū)：花蝶鶯 2、這些景物中你最喜歡什么？ 剛才，我就告訴大家了，讀古詩(shī)要大膽地展開(kāi)聯(lián)想和想像，下面請(qǐng)小朋友們閉上眼睛用心聽(tīng)老師朗讀，（生閉眼）你現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到黃四娘家了，你

5、仿佛看到了什么？指名說(shuō)。 3、你能把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)。 啊，———（景物）真———啊，你看———————— 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都?jí)簭澚恕? 啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金…… 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢。 同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說(shuō)到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？ 5、詩(shī)人看到這么美的花，心情如何？ 6、想象對(duì)話 現(xiàn)在老師就是大詩(shī)人杜甫，你們就是那飛舞的蝴蝶和鳴叫的黃鶯。 杜甫：蝶兒，蝶兒，你為什么常常在花上飛舞游戲舍不

6、得離去呢？ 蝴蝶：…… 杜甫：黃鶯、黃鶯，你為什么叫得這么開(kāi)心，自在呀？ 杜甫：…… 現(xiàn)在你們是詩(shī)人杜甫，老師是蝴蝶，我要問(wèn)你們了 師：大詩(shī)人你怎么這么開(kāi)心呀？ 7、想象讀 教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。 （是呀，你們看，杏花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉?lè)鄯鄣?；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹(shù)的白雪，香氣四溢，引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。 美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧！ 8、賽讀。配樂(lè)賽讀 四

7、、誦詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情 1．教師激情敘述。 一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，讓我們把這優(yōu)美的畫(huà)面深深地留在腦海里，讓我們用自己的誦讀讀出對(duì)春的喜愛(ài)吧！ 2、指名背。 老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰(shuí)來(lái)和著音樂(lè)背誦這首詩(shī)? 3、同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會(huì)。 4、集體背。還有誰(shuí)想試試?有興趣的同學(xué)站起來(lái)背誦，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 (全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦) 能背誦嗎？讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。 五、作業(yè)： 杜甫還有一首〈江畔獨(dú)步尋花二〉，請(qǐng)大家課后誦讀。 板書(shū)：??????? 江畔獨(dú)步尋花 讀通???????????????? 花?? 多??

8、 美 讀懂???????????????? 蝶?? 飛 想象???????????????? 鶯?? 啼 吟誦 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣 陵》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2、理解詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)所描繪情景，體會(huì)朋友之間的深情。 教學(xué)過(guò)程： 一揭題導(dǎo)入。 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)讀——吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。（李白）這是李白在《贈(zèng)孟浩然》一詩(shī)中的句子。從這句詩(shī)中，我們知道了李白十分景仰詩(shī)名天下聞的孟夫子孟浩然。當(dāng)然孟浩然也非常欣賞年紀(jì)小他12歲，但同樣詩(shī)名遠(yuǎn)播的李白。這節(jié)課，我們要學(xué)的古詩(shī)就與這對(duì)忘年交

9、有關(guān)。請(qǐng)讀——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、關(guān)注生字陵。 同學(xué)們，這個(gè)“陵”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢？ 老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后在書(shū)旁邊寫(xiě)1遍。 3、有的時(shí)候，題目是文章的濃縮，你從題目中知道了什么？ 這個(gè)題目和我們今天說(shuō)話的方式有所不同，它是文言文。誰(shuí)能把它用我們今天的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)？（理解之的意思） 二、讀準(zhǔn)字詞，讀通全詩(shī)。 1、指名讀詩(shī)，要求讀正確。交流：思考一下你已經(jīng)讀懂了什么？評(píng)價(jià)總結(jié)。 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)3遍，你想提什么問(wèn)題？ 教師梳理歸納問(wèn)題。 三、品讀詩(shī)句。 預(yù)設(shè)： 1、關(guān)注“西辭”。 出示：故人西辭黃鶴樓， 問(wèn)題：為什么說(shuō)“西辭”，而不說(shuō)“東辭”什么的呢？

10、指名交流。 點(diǎn)撥：以板畫(huà)的形式展示地理位置。因?yàn)辄S鶴樓在揚(yáng)州的西面，孟浩然是要順流而下到揚(yáng)州去，所以說(shuō)——“故人西辭黃鶴樓”。 2、關(guān)注“煙花三月”。 出示：煙花三月下?lián)P州。 問(wèn)題：從這個(gè)“煙花三月”中，你仿佛看到什么？ 交流。 出示：讓我們也來(lái)學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)： 下?lián)P州。 你能把“煙花三月”換成什么呢？拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)，可以多寫(xiě)幾句。 比較一下，你認(rèn)為跟李白的“煙花三月”比，誰(shuí)好？為什么？ 畢竟，李白是千古詩(shī)仙，他和我們比，暫時(shí)還是技高一籌，領(lǐng)先一步??！請(qǐng)讀——煙花三月下?lián)P州。 揚(yáng)州，也就是廣陵，已經(jīng)是盛唐時(shí)期著名的繁華都市了，你能說(shuō)說(shuō)

11、此時(shí)煙花三月之時(shí)的揚(yáng)州景象嗎？交流。 在如此美麗的煙花三月，如許繁華的都市揚(yáng)州，你猜如果李白和孟浩然再一起又會(huì)怎樣呢？ 賞景寫(xiě)詩(shī)，把酒言歡，好不快哉！請(qǐng)讀——煙花三月下?lián)P州。 可如今是孟浩然獨(dú)自前往，李白你的心情如何？ 請(qǐng)帶著這樣的體會(huì)讀——煙花三月下?lián)P州。 3、關(guān)注“孤帆”、“唯見(jiàn)”。 出示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 剛才聽(tīng)了你們這些小李白的肺腑之言，那真正的李白此時(shí)此刻，怎么樣了？請(qǐng)讀——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 在煙花三月的盛唐的長(zhǎng)江上會(huì)只有一只帆船嗎？ 長(zhǎng)江上會(huì)是怎樣的情景呢？交流。 長(zhǎng)江上不說(shuō)千帆競(jìng)駛，也該是船來(lái)舟往吧，李白為什么卻說(shuō)是“孤帆”呢？

12、 唯見(jiàn)是什么意思？孟浩然的那只小船已經(jīng)消失在天邊了，李白此時(shí)的心情如何呢？ 請(qǐng)帶著依依不舍之情讀——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 請(qǐng)帶這羨慕之情讀——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 4、小結(jié)：唐詩(shī)是中華民族的瑰寶，短短的28字包含著如此豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)帶著我們的理解齊聲朗誦——黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，短短到8字飽含著詩(shī)人的深情厚意，請(qǐng)帶著這樣的理解齊聲朗誦

13、——黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 好，請(qǐng)閉上眼睛，想象畫(huà)面，齊聲朗誦——黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 四、作業(yè)： 1、默寫(xiě)這首詩(shī)。 2、讀讀背背《贈(zèng)孟浩然》。