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1、五年級美術下冊 水墨人物畫1教案 浙美版 教學目的 1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。 2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟,表現出人物的生動特點。 3.提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。 教學重點 對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握; 教學難點 學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。 第一課時 課前準備 (學生)中國畫工具。 (教

2、師)教學的課件,其他的人物畫資料,教學演示的工具。 教學過程 1.引入新課。 教師引言:中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。 2.引導分析,了解特點。 (1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導學生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現方法有什么不同?三張畫在表現技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡

3、哪一種表現方法,為什么? 學生觀察討論,師生展開交流。 (2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學生進一步欣賞,增加感受。 3.表現方法與步驟的研究。 (1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導學生分析與思考:它運用了哪些水墨畫的表現技法?作畫的步驟是怎樣安排的? 交流觀察與思考的結果,教師要充分地肯定學生的觀察與思考,同時進行必要的引導與補充。 (2)教師現場示范基本的表現技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。 (3)學生交流自己的一些見解,補充相關的問題:如“有其他更好的表現

4、方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。 欣賞一些學生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導學生有所借鑒。 要求學生根據一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。 5.學生創(chuàng)作,教師巡回指導。 6.作品展示,評價分析。 請學生展示自己的水墨人像作品,介紹表現的人物,共同評價作品的優(yōu)點與不足,總結表現的體會與經驗。 7.課堂小結。 第二課時 課前準備 (學生)中國畫的工具,收集一些人物圖片資料。

5、 (教師)學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。 教學過程 1.作品分析,總結經驗。 出示若干上節(jié)課的學生作業(yè),簡要點評作品的優(yōu)點,指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。 2.提出要求,激發(fā)興趣。 (1)教師明確本課學習的任務與要求:表現全身人像,構思與表現有主題的畫面。 (2)激發(fā)學生的興趣:出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品 《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現的意義。 3.分析畫面,研究作品的表現形式。 仔細觀察上面出示的幾幅作品:主體人物是怎樣安排

6、的?畫面主要可以分成哪幾個部分?他們在表現上分別有什么不同? 展開交流與總結:如主題要突出,要考慮主體,落款與背景的關系等。 4.指導構思,確定表現主題。 (1)交流學生帶的人物資料:你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象?可以構思一個怎樣的主題畫面? 引導展開充分的交流,幫助學生選擇與形成自己的表現主題與構思。 (2)交流與解決一些表現中學生可能會碰到的問題:如“一些人物形象的水墨表現”、“一些背景資料的表現”等,教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本,供學生參考。 5.學生創(chuàng)作,教師巡回指導。 6.作品展示與評

7、價。 可以創(chuàng)設一個有趣的展示與評價活動,如“作品拍賣”、“藝術鑒賞會”等,引導學生在有趣的活動中交流感受:如“你最喜歡誰的作品,為什么”、“誰的作品最有水墨的韻味”、“誰作品的中人物最有意思?具體說說”等。 進行學習主題小結:可以讓學生用一句話來概括學習的體會,或教師設計一些總結語作為學習的結束。 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 水墨戲劇人物教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：了解中國國傳統(tǒng)戲劇中人物的造型特征和戲劇人物的整體服飾特點，用彩墨方法臨摹戲劇人物造型。 過程與方法：在欣賞和表現戲劇人物造型的過程中，感受結合水墨表現的體驗，討論、嘗

8、試彩墨戲劇人物的表現方法。 情感態(tài)度價值觀：感受中國傳統(tǒng)戲劇人物造型的多樣性和獨有的特色。在體驗中，回味筆墨的豐富變化，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的表現熱情。 教學重點：水墨戲劇人物的造型方法。 教學難點：墨線的變化與墨色的運用。 教具：課件、大師作品圖例、彩墨畫工具、學生優(yōu)秀作業(yè)等。 學具：墨汁、國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙等。 教學過程 一、交流與感受： 1.師：請你說說中國傳統(tǒng)戲劇的種類和曲目。 2.學生交流。 3.教師介紹我國傳統(tǒng)戲曲的種類：京劇、越劇、昆曲、豫劇、黃梅戲等。 4.師生共同交流傳統(tǒng)戲曲曲目的主要故事情節(jié)，《西游戲》、《空城計》、《鍘美案》《定軍山》等。 5.

9、請學生說說京劇中的不同角色。 6.教師簡單介紹四大行當：生、旦、凈、丑。 7.請學生說說戲劇人物的造型特點。 8.教師小結：中國傳統(tǒng)戲劇的舞臺美術是以人物造型為主的，包括人物服飾、化妝、臉譜、道具等都是整體設計的。 9.揭示課題：水墨戲劇人物 二、欣賞與體驗： 1.出示關良的水墨戲劇人物作品，請學生欣賞。交流感受 2.教師簡單介紹關良及其作品特點： 3.關良先生運用嫻熟的水墨畫技巧，以簡潔筆法夸張人物造型特點，濃淡墨勾勒渲染出氣氛。畫家更注重戲劇情節(jié)和人物神情的表現，人物的眼神與表情動作互相呼應。 4.學習教材，討論臨摹彩墨戲劇人物畫的表現方法。交流。 5.教師示范，提示要

10、點。 * 用鉛筆起稿。畫面飽滿，抓住戲劇人物的造型特征，服飾和動態(tài)特點等。 * 用墨線描畫人物輪廓。注意墨線的粗細、濃淡變化。 * 渲染色彩。注意色彩搭配，墨與色的結合效果。 * 完成作品。 表現的熱情得以激發(fā)，利于學生大膽地臨摹與創(chuàng)意。 三、欣賞與練習： 1.提出作業(yè)要求： 2.用水墨方法臨摹戲劇人物造型。 3.注意人物動態(tài)特征，及墨與色的運用。 4.欣賞優(yōu)秀作品。 5.學生繪畫練習，教師巡回指導 四、展示與評價： 1.分小組展示作業(yè)，挑選優(yōu)秀作業(yè)全班展示 2.學生自評與互評 3.教師簡評： 能否抓住戲劇人物的造型特點進行表現。 要有人物的動態(tài)與神態(tài)變化。 筆墨表現技法與墨色的豐富變化如何。 能否創(chuàng)意表現人物或情節(jié)。 4.教學拓展：欣賞他種形式的戲劇人物作品。