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1、八年級物理上冊 第4節(jié) 能量學案 教科版 學習導(dǎo)航 重點：1、知道一切物體物體都具有能量，不同運動形式對應(yīng)著不同的能量形式 2、各種能量之間可以互相轉(zhuǎn)化 3、初步了解機械能、電能、光能、內(nèi)能、核能等能量形式 難點：認識各種形式的能量，確定不同形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化 考點：判斷能量的形式及確定能量的轉(zhuǎn)化 知識點分析 一、各種形式的能量 1、能量是與物質(zhì)運動緊密相連的物理量。任何物體都是運動的，所以，任何物體都具有 。但不同的運動形式對應(yīng)著不同的能量形式。 2、常見的能量形式： 、

2、 、 、 、 、 等種形式。 3、各種形式的能量 ①機械能：做 的物體具有機械能，機械能又包括 和 。如：繃緊的橡皮筋、山上的石頭、空中飛行的小鳥都具有 ；奔馳的汽車，跑動的人，滾動的鐵環(huán)都具有 。也就是說這些物體都具有 。 ②內(nèi)能：物體由于分子運動或是由于燃燒而具有的能。如木材燃燒具有內(nèi)能（也叫熱能）。 ③電能:電流具有的能量。如：電熱毯將電能轉(zhuǎn)化成熱能；閃電也具有電能 ④光

3、能：以光的形式表現(xiàn)出來的能量。如：陽光下我們感到熱。植物的光合作用等。 ⑤聲能：聲音具有的能量。如：巨大的聲響可以震碎玻璃；還可以震破耳膜。 ⑥磁能：磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物體時具有的能。如：磁鐵可以吸引鐵釘。 ⑦化學能：物質(zhì)各原子之間具有吸引力（化學鍵），所以能結(jié)合在一起，當這種化學鍵被破壞，化合物分解，蘊藏在化學鍵里的能量就被釋放出來，這就是化學能。如：食物中就具有化學能；硫酸不小心濺在手上，手會有灼燒感等。 ⑧核能：原子中質(zhì)子和中子結(jié)合的力量稱為核能。當原子核發(fā)生裂變或是聚變時釋放出的巨大能量。 例1：物質(zhì)世界是運動的，運動的物體具有 ，不同的運動形式對應(yīng)著不同

4、的 例2：指出下列物體具有何種形式的能量 （1）做機械運動的汽車 （2）被當作燃料使用的煤、木柴 （3）核電站使用的核原料 （4）蒸汽機里的高溫氣體 二、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化 1、能量既可以 ，也可以 。 2、能量的轉(zhuǎn)移：在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中，能量的形式 改變的叫能量的轉(zhuǎn)移。如：爐火燒水的過程中，爐火的內(nèi)能通過熱傳遞傳給壺和水，使水壺和水的內(nèi)能增加，溫度升高。 3、能量的轉(zhuǎn)化：能量的形式 改變的叫能量的轉(zhuǎn)化。如

5、：摩擦生熱，是 轉(zhuǎn)化為 ；水電站里水輪機轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機發(fā)電，是 轉(zhuǎn)化為 ； 電動機帶動水泵把水送到高處，是 轉(zhuǎn)化為 ；植物通過光合作用將 轉(zhuǎn)化為 ；煤燃燒燒開水，是將 轉(zhuǎn)化為 。 不同形式的能量可以互相 ，物質(zhì)從一種運動形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N運動形式的過程，實質(zhì)就是 的過程。 例1：下列語句中描述的現(xiàn)象，屬于電能轉(zhuǎn)化為機械能的是（ ） A、水電站利用水能發(fā)電

6、 B、太陽的輻射形成風 C、電力機車在軌道上奔馳 D、節(jié)日的夜晚，城市里的夜景燈金碧輝煌 例2：太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化為 的裝置；太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化為 的裝置。 方法總結(jié)：搞清物體原來具有什么形式的能，后來又具有什么形式的能是解決此類問題的關(guān)鍵所在。 方法規(guī)律 一、如何判斷能量的轉(zhuǎn)化 ①不管什么形式的能量轉(zhuǎn)化，都是由減少的那種形式的能轉(zhuǎn)化成增加的那種形式的能。 ②一切物體都具有能量，利用能量的過程就是能量進行 或 的過程。 例：我國的民族工業(yè)比亞迪已制

7、造出世界首款雙?；旌蟿恿ζ嚕撥囋陔妱幽Ｊ较掠秒妱訖C驅(qū)動，此時 能轉(zhuǎn)化為 能；在燃油模式下用汽油機驅(qū)動，此時 能轉(zhuǎn)化為 。 溫馨提示：蓄電池工作時有兩種情況：充電時，是將 能轉(zhuǎn)化為 能；在放電時，是將 能轉(zhuǎn)化為 能。 二、實用的能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 ①單從獲得能量的結(jié)果來看，是不能判斷這種能量是由何種形式的能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移而來的②轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化都是針對一個過程（不是一種狀態(tài)）而言的。轉(zhuǎn)移的特點是：能的形式不變。 轉(zhuǎn)化的特點是：能量變換過程中展現(xiàn)的

8、是不同形式的能量，也就是說能轉(zhuǎn)化前后的形式不同。 例：冬天同學們寫作業(yè)時，手感到很冷。有的同學用搓手的方法使手亂暖和，有的同學用向手哈氣的方法使手暖和。試分析這兩種方法有何不同，又有什么是相同的？ 例：說出下列過程中能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化 A、小孩用一顆彈珠將另一顆彈珠打飛 B、電飯鍋煮飯 C、電燈泡發(fā)光 D、核電站發(fā)電 課堂小結(jié) 能量形式的多樣性 機械能、光能、電能、化學能、內(nèi)能（熱能）、核能 能量的轉(zhuǎn)化 各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化 課后練習 1、 是地球上最主要的能量

9、來源。 2、生活中常見的能量形式有 、 、 、 等。 3、指出下列過程中能量的轉(zhuǎn)化： （1）隕石穿過大氣層時起火燃燒，成為流星， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （2）植物進行光合作用， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （3）木材燃燒時放出光和熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。 4、能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的三大基本要素之一，能源家族有①柴薪、②煤炭、③石油、④、天然氣、⑤水能、⑥風能、⑦太陽能、⑧地熱等，在大量耗用能源時，

10、會造成空氣污染的有 ；會造成水土流失和沙漠化的有 。 5、現(xiàn)代生活離不開能量，并且各類多樣。如：①電能、②太陽能、③化石能、④核能等。下列是生活中用到的一些器具或生產(chǎn)工具，其中分別用到了哪些能量，填入序號。 （1）太陽能熱水器。 （2）煤氣灶 （3）電冰箱。 （4）原子彈 6、電燈發(fā)光是 能轉(zhuǎn)化成 能和 能。

11、熱水和冷水混合成溫水的過程中，發(fā)生的是 。 7、如右圖所示，用手把細線拴著的小球拉到A處松手后，小球會沿ABC的路徑來回擺動，這個過程中，小球的 能和 能相互轉(zhuǎn)化。但人們發(fā)現(xiàn)小于不越擺越 ，這是因為阻力的存在，球的擺動過程中要克服阻力 ，產(chǎn)生了熱，把球的一部分機械能轉(zhuǎn)化為 。 8、《侵權(quán)責任法》中規(guī)定：高空墜物對他人造成傷害的，要賠償受害人的損失。這里所說的“高空墜物”對他人造成傷害是因為高空墜物在下落過程中逐漸增大的是（ ） A、重力勢能 B、動能 C、重力

12、 D、機械能 9、下列各現(xiàn)象中，有能量的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能量的轉(zhuǎn)化的是（ ） A、電燈發(fā)光 B、冬天用手摸戶外的東西時感到冷 C、用打氣筒給輪胎打氣時，氣筒壁發(fā)熱 D、燒開水時水蒸氣把壺蓋頂起來 10、下列實例中，屬于機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（ ） A、子彈打入沙袋沒有穿出 B、爆竹點燃后飛向天空 C、不計空氣阻力，物體在空中自由下落 D、炮彈爆炸 11、一輛汽車在關(guān)閉發(fā)動機后繼續(xù)在水平路面上滑行，從能量轉(zhuǎn)化的角度看（ ） A、汽車的動能保持不變

13、 B、汽車的機械能總量保持不變 C、汽車的動能轉(zhuǎn)化為勢能 D、機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 12、下列說法不正確的是（ ） A、水電站是利用水具有機械能發(fā)電的 B、原子彈爆炸釋放的能量是核能 C、我們生活、工作中消耗的能量來源于食物儲存的化學能 D、靜止的低溫物體沒有內(nèi)能 13、下列事例中，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（ ） A、火藥的燃氣把子彈從槍膛推出 B、電流通過白熾燈發(fā)光 C、古人用鉆木取火的方法取火 D、用酒精燈加熱燒杯里的水 14、A、B兩個運動物體，它

14、們通過的路程之比為1：2，所用時間之比是2：1，求A、B的速度之比。 15、小華家距學校1200m，某天他步行上學，開始時用1m/s的速度走了一半路程。若以此速度走下去，他將遲到。于是，他以1.5m/s的速度走完后半程。求小華在上學過程中的平均速度。 16、一把米尺與標準尺校對時，發(fā)現(xiàn)此米尺的實際長度為1.002m,如果用此尺量得一銅棒的長為0.876m，此棒的長度實際應(yīng)為多少？ 17、一勻速直線行駛的列車的速度是15m/s，車廂的寬是2.4m，一顆子彈垂直于車廂運動方向擊穿車廂壁。位于車廂兩壁的彈孔沿車廂運動方向相距6cm。試求子彈的速度。