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1、信息情景題、開放性試題、科學探究題 一、信息情景題 1．特點 信息情景題，一般由“新信息”和“問題”兩部分組成。從所給的信息來看，大部分是陌生的，信息呈現(xiàn)的方式多種多樣，可以以文字、表格、實驗儀器或裝置、試劑、標簽、圖形圖像等方式呈現(xiàn)；從所給信息的內容特征來看，往往從高科技、工農業(yè)生產、日常生活、社會熱點(如環(huán)保、能源、糧食、醫(yī)藥保健)等方面取材，考查獲取知識能力以及綜合運用所學知識和題給信息分析解決問題的能力。 2．類型 信息的內容包含著與解題有關的物質的組成結構、化學式、性質、用途、使用注意事項或者有關反應的現(xiàn)象、化學方程式等化學知識。 3．解題策略 從試題解答要求來看，又具

2、有“高起點、低落點”的特點，即題目看來很新穎、要求很高，但解決問題用到的往往是初中的基礎化學知識與基本實驗技能。解題時一定不要因試題的新穎而害怕，要有求勝的信心，注意題給信息和條件是解題的必要因素。 (1)綜觀信息，即認真閱讀題干，觀察和提取信息，并初步找到信息與知識的結合點。 (2)提取信息，即結合提出的問題，篩選出有效信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。 (3)遷移信息，即將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學知識進行整合、加工提煉，得出正確結論。 二、開放性試題 1．特點 開放性試題也稱為創(chuàng)新能力評價(培養(yǎng))題、扇形題、發(fā)散題等。一般是指那些正確答案不唯一或是思維過程不唯一的試題。近年來出現(xiàn)的開放

3、性試題能根據初中的知識和能力要求，命題立意較深刻，設問是開放的，答案是靈活的，評分尊重創(chuàng)新意識。使得答題過程也是一個創(chuàng)新過程。 2．類型 主要包括試題中條件的開放、過程的開放、結果的開放等類型。 3．解題策略 從基礎知識和基本技能入手，從多角度分析，多層次思考。但要抓住題中所給的材料信息進行分析，不能離開題中給出的研究方面。 三、科學探究題 1．特點 這類試題通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設、設計實驗、觀察實驗、完成論證、反思評價等環(huán)節(jié)，對科學探究的要素進行考查，常通過列舉資料、思維辨析等方式，考查對比較、分類、概括、抽象等科學方法的應用能力。 2．類型 較常見的科學探究活動主要有兩種，一是實驗探究，二是調查、辯論等活動。實驗探究的題型主要體現(xiàn)在對物質制取、物質性質、實驗步驟、實驗設計的探究和對物質成分的探究。 3．解題策略 該類試題貌似復雜，有的知識還比較陌生，乍一看覺得很難下手，但事實上解答該類試題所需要的知識點和解決方法，都是已學過的知識或有題目暗示、信息等，解題時只要靜下心來，讀懂題意就可攻克。