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1、
人教版六年級下冊《 扇形統(tǒng)計圖 》word教案1
教學目標 :
1.使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2.使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學生的應用意識和實踐能力。
3.初步形成評價與反思的意識。
重點: 扇形統(tǒng)計圖。
難點: 發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。
教學過程:
一、設疑自探:
呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖
某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖
1.問:從圖中你能了解到哪些信息?
(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45%
喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18%
喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的2
2、5%
喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12%
(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多
絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲
喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少
2.說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?
(1)扇形統(tǒng)計圖
(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾
二 、解疑合探:
教學例1
出示課文例題統(tǒng)計圖
下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖
(1)從圖中你了解到哪些信息?
A、牌彩電占市場銷售量的20%
B、牌彩電占市場銷售量的15%
C、牌彩電占市場銷售量的10%
D、牌彩電占市場銷售量的8%
其他品牌彩電占市場銷售量的47%
(2)有人認為A牌彩
3、電最暢銷,你同意他的觀點嗎?
①學生獨立思考,分析題中的數(shù)量
②小組交流,學生在小組中說一說自己的看法
匯報交流結(jié)果
經(jīng)過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電。所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷。
(3)建議
上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?
①通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用。
②建議:在進行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的
4、占有率
三、質(zhì)疑再探:
1.通過本課的學習,你又掌握了什么新的本領?有哪些收獲?
2.你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決?
學生提出問題,教師引導學生討論解決。
四、運用拓展:
1.完成課文練習十一第1題
(1)說一說,你從圖中得到哪些信息。
(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?
(3)你有什么修改建議?
2.布置作業(yè)
附送:
2019-2020年人教版六年級下冊《 折線統(tǒng)計圖 》word教案1
教學目標 :
1.使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用,能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的 變化情況,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
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2.初步形成評價與反思的意識。
教學重點: 折線統(tǒng)計圖。
教學難點: 正確判斷數(shù)量變化趨勢。
教學過程:
一、設疑自探:
1.出示統(tǒng)計圖。
xx年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖
(4月26日~5月31日)
2.回答問題。
(1)這是什么統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖有什么特征?說一說這里病人數(shù)量的變化情況。
二、解疑合探:
教學例2。
1.出示課文例題。學生認真觀察,分析圖中的數(shù)量變化情況。
(1)7月份到12月份的月薪逐月上升。
(2)7月份:1000元
8月份:1100元
9月份:1170元
10月份:1240元
11月份:1300元
12月份:1400元
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(3)8月份和12月份增加較大。
(4)兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。
2.初看這兩幅統(tǒng)計圖,你有什么感覺?為什么?
初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。
原因:左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小,折線向上的趨勢不明顯。
右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大,折線向上的趨勢不明顯。
3.你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況?為什么?
(1)學生匯報自己的看法。
(2)說明理由。(左圖每格表示50元,最高1格又表示100元,標準不統(tǒng)一)
4.說一說你有什么體會。
師生共同交流、討論,使全體學生明白:在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較,判斷時要注意統(tǒng)一標準。
三、質(zhì)疑再探:
1.通過本課的學習,你又掌握了什么新的本領?有哪些收獲?
2.你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決?
學生提出問題,教師引導學生討論解決。
四、運用拓展:
1.鞏固練習。
完成課本練習十一第2題。
(1)初看統(tǒng)計圖,你感覺氣溫的變化劇烈嗎?為什么?
(2)月平均氣溫的實際差距有多大?
(3)你會制作折線統(tǒng)計圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。
2.布置作業(yè)