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1、人教版四年級下冊《 植樹問題 》word教案2 教材 內(nèi)容 118－119頁 上課 時間 總課時 主備 教師 韓科杰 第 2 課時 教學(xué)要求 1.知識與技能目標(biāo)： 用線段圖分析實際生活中的數(shù)學(xué)問題。 2.過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識正確解決實際問題的能力。 3.情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用 難點 重點 教學(xué)重點：正確解答實際生活問題。 教學(xué)難點：正確解答實際生活問題。 教學(xué) 媒體 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 ? ?生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認(rèn)真分析，就會算錯。這樣的問題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎

2、？ 二、探究新知，講授新課。 1.出示118頁例2主題圖。 2.找學(xué)生讀題，理解題意。 3.在小組里交流，并匯報。 4.小路的兩端都是場館，還需不需要栽樹呢？ 三、鞏固練習(xí)、形成能力： 1.一座長180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。 （1）兩端要安裝，需路燈幾盞？ （2）兩端不安裝，需路燈幾盞？ 2.119頁做一做1。 3.119頁做一做2。 四、總結(jié)： ? ?這節(jié)課，你有什么收獲？ 施教者修改或點評 通過談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 鼓勵學(xué)生帶著又思考價值的數(shù)學(xué)問題展開研究和討論 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　　　　

3、課后反思：放手讓學(xué)生自己思考，小組討論后匯報。教師適當(dāng)?shù)胤治?、理解題意 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案1 教學(xué)要求 1.感知生活中有小數(shù)。 2.體會生活中小數(shù)的意義。 3.會把單位不同的數(shù)進(jìn)行相等的單位轉(zhuǎn)換。 4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 難點 重點 正確進(jìn)行單位間的互化 教學(xué) 媒體 投影 一、課件引入，激發(fā)興趣。 1.師：小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？ ? 生甲：商場里物品的標(biāo)價。 ? 生乙：體檢量體溫的時候。… 2.出示第67頁主題圖。 師：看一看，說一說圖中的小

4、數(shù)。 生甲：糖果重0.5千克。 生乙：小剛身高1.35米。 生丙：運動員體操動作的成績是9.25分。 生?。横t(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃ 3.師：說說小數(shù)的意義。（教材第67頁“做一做”） 生小組里交流，匯報。 生甲：《從小愛科學(xué)》每本售價4.68元。 生乙：超過1. 2米的兒童請買票。 生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。 4.師：生活中，小數(shù)還有好多應(yīng)用，在哪些地方呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.出示第68頁小朋友身高圖。 ? ?師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊嗎？ ? ?生甲：這些數(shù)據(jù)太亂了，不好直接比。 ? ?生乙：改成相同計量單位的數(shù)

5、比。 2.師：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。 3.在小組里交流。 ? ?生匯報。 ? ?80厘米＝（　　?。┟? ? ?生甲：80厘米＝0.80米，因為：80厘米＝ 米＝0.80米。 ? ?生乙：我是這樣想的： ? ?1米＝100厘米　80厘米＝80÷100米＝0.80米 ? ?80÷100可以利用小數(shù)點移動的規(guī)律來算。 ? ?師：80厘米＝0.80米＝0.8米 ? ?小數(shù)末尾的0可以省略不寫。 ? ?師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？ ? ?生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較大單位的數(shù)，就是用這

6、個數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，也就是數(shù)的小數(shù)點的位置向左移動。 ? ?師：你說得真好！老師認(rèn)為這種方法好。 ? ?生丁：1米45厘米＝1.45米 ? ?師：這是怎樣改寫的呢？ ? ?生戊：整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。 ? ?生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米 ? ?師：這樣，看得出誰高些嗎？再給他們排排隊好嗎？ 生庚：從左往右數(shù)，第二位同學(xué)最高，第四位同學(xué)第二，第三位同學(xué)第三，第一位同學(xué)第四。 三、鞏固運用，深化提高。 1.第69頁“做一做”。 填一填。 23分米＝（　?。┟住　　?350米＝（　?。┣? 7450克＝（　　）千克　　9020千

7、克＝（　?。﹪? 2.6分米8厘米＝（　　）米 ? ? ? ?3米25厘米＝（　?。┟? ? ? ? ?8千克50克＝（　?。┣Э? 說一說，它們是怎樣改寫的？ 四、總結(jié)提升。 ? ?這節(jié)課，你學(xué)會了什么？把你掌握好的知識與同學(xué)交流好嗎？ 施教者修改或點評 通過具體的生活數(shù)據(jù)，初步感受名數(shù)的概念。 滲透名數(shù)的概念是學(xué)生理解名數(shù) 運用生活實力讓學(xué)生在實際生活情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用，并結(jié)合學(xué)生實際情況，進(jìn)行一些綜合性的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生通過獨立思考，小組討論和氣體評議的過程，實現(xiàn)知識的遷移，體驗成功的愉悅。 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　生活中的小數(shù) 80厘米＝ 米＝0.80米　80厘米＝80÷100米＝0.80米 1米45厘米＝145厘米＝1.45米 　　　 課后反思：通過小組合作，獨立思考，師生互動交流等教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)的積極主動有興趣。