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1、五年級音樂上冊 第7課《在中亞細亞草原上》教案 湘藝版 課型：音樂欣賞綜合課 課時：一課時 教學目標： 1． 能背唱樂曲主題，并對樂曲曲式結構有一定的了解。 2． 通過本課的學習、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對樂曲意境的理解。 3． 使學生對標題感興趣并愿意主動參與聆聽，進而對交響音畫有初步印象。 4． 初步了解俄國作曲家鮑羅丁。 教學重點：欣賞音畫《在中亞細亞草原上》 教學難點：音樂通過什么來刻畫人物、動物及自然風光？ 教學方法：導入法、賞聽法、視唱法 教學過程： 一：引入 首

2、先我們來欣賞一幅油畫，它的名字就叫《在中亞細亞草原上》（課本背景圖）?？赡芡瑢W們會覺得它不論時間與空間上都離我們很遠，那么我們有沒有辦法讓它離欣賞者很近，甚至有身臨其境的感覺呢？（提示學生可以從人的視覺與聽覺入手） 那我們就來給它配樂，在配樂之前我們必須對油畫的內容有些了解（出示文字），根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音？ 設計意圖（從畫面進入讓學生對標題音樂（交響音畫）的標題有暗示作用，為下節(jié)課對標題音樂的總結打下埋伏） 二：分段欣賞 接下來我們來看看作曲家是如何做的，欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個主題？（初聽） A俄國衛(wèi)隊

3、 音樂1（主題1獨奏） B商隊漸漸遠去 音樂2（對比復調） C安然無慮的當?shù)厣剃? 音樂3（主題2）（教師簡單介紹英國管） D二者關系融洽 音樂4（主題1齊奏） E飄過來的俄國曲調 音樂5（主題1漸漫）（教師簡單介紹單簧管） 問：共有幾個主題？ 1． 為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂內涵卻各不相同？（A與E是力度上的變化，而A與B是節(jié)奏與力度的變化） 2． 你是從哪方面感受出C的安然無慮？（旋律與音色上，可以從英國管是地特定情景下才用的樂器入手進行引

4、導） 3． 二者關系融洽你是從哪聽出來的呢（從旋律的層次上，他們用的是對比復調，進行得非常和諧） 設計意圖（把學生被動欣賞變?yōu)橹鲃?，并感受音樂要素與音樂內涵的關系） 三：學唱旋律、模擬音響 1、學唱主題1， 當它是飄過來的俄國曲調時它的力度是怎樣的？如果我們用一個音來演唱，請問用哪個音更合適呢？接下來我們用“l(fā)a”來演唱，注意飄的感覺！ 當它描述俄國衛(wèi)隊時！這時我們用什么音會好一些呢？從學生回答中選一個音來演唱！注意他的氣勢。 當它描述的是漸漸遠去的商隊時！注意它的速度與力度，接下來我們用發(fā)lu來演唱。 2、學唱旋律主題（2）我們用哪個音樂來唱？ 注意旋律的悠閑感

5、。 3、復調的模唱；注意兩聲部的和諧性。分別用lu與la演唱。 請學生自尋音源模仿馬蹄聲,把以上旋律聯(lián)起來。 設計意圖（使學生參于到音樂的創(chuàng)作中，親身體驗音樂要素與音樂內涵的關系，并輕松掌握音樂曲式結構） 四：完整欣賞（把班上同深究分成六個組，分別展示這五個部分與馬蹄聲音） 提問：這首曲子給你留下最深的印象是什么？為什么？ 設計意圖（學生對樂曲留下總體印象） 五：課堂小結： 我們這節(jié)課重點欣賞了并切身感受了這首著名的標題音樂，對音樂的要素與音樂內涵的關系有了一定程度的了解，我們下節(jié)課將學習另一首標題音樂《圖畫展覽會》，希望同學們課下了解一下！ 附送： 2

6、019年(秋)五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版 教學內容： 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學目標： 1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演 教學課時： 兩課時 第一課時：學習歌曲 第二課時：童話音樂劇表演 教具準備： 多媒體課件、鋼琴 教學過程： 一、師生問好 二、學習新歌 1、導入 師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音

7、樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽 2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事 3、第一樂段 重點難點突破： 附點：帶讀歌詞，強調附點，并引導學生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音 兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調整。 演唱一遍 4、第二樂段 重點難點突破： 變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了） 換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣 下滑音：氣息擴張聲

8、音下滑，表示狐貍夸張的程度大。 整體演唱 5、第三樂段 重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。 6、表現(xiàn) a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱，評價哪組唱得好 d) 完整表現(xiàn) 三、課堂小結 （生伴隨音樂離開教室） 第二課時：童話音樂劇表演 教學內容：綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學目標： 1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學重點、難點： 富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設計、大膽、

9、自信地參與表演 第一課時：學習歌曲 教具準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程： 第二課時 一、師生問好 二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》 通過演唱回憶第一課時學過的內容，進入故事情境 三、音樂劇設計 1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關樂句） 師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來 師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷） 師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將

10、奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？ （討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人） 2、劇情片段表演 師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？ （兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來） 3、 創(chuàng)編 在組長的協(xié)調下分組創(chuàng)編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。 4、 分組表演 四、音樂劇表演 1、音樂劇的人物需要 領唱，合唱演員，表演者等等 2、完整表現(xiàn)歌曲 五、課堂小結 鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。