《七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變教案 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變教案 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20課　漢字的演變 【課程標準】知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。 【教學目標】 知識與能力：記住商朝使用的文字和秦朝的標準字體，理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。 過程與方法：通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種文字的比較，學習和運用比較方法。 情感、態(tài)度與價值觀：了解漢字的特點及其價值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。 【教學重、難點】 重點；1、甲骨文；2、小篆。 難點：1、甲骨文評價；2、草書、楷書、行書的形成。

2、 【教學過程】 一、導入新課 1、學生齊讀課文引言。 2、教師引入：如果你不說話、不使用肢體語言，能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎？說說你是怎樣做的？字在這一過程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？ 二、新課講授 （一）甲骨文 1、學生閱讀教材。 多媒體出示刻畫符號若干，讓學生研究。 2、問：什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義？ 3、抽學生來匯報學習成果。指導學生識讀(表格)、仿寫甲骨文(十二生肖)，認識它是一種成熟與完備的文字？ 4、小結甲骨文。 （二）金文 1、學生閱讀教材。 2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器

3、是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？ 3、商周時的金文各有何特點？這些金文對今天來說有何作用？(西周時，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。) （三）小篆和隸書 1、學生閱讀教材 2、春秋戰(zhàn)國時期，各國的文字差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國后，將各國文字統(tǒng)一起來，怎么樣統(tǒng)一的？ 3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？ （四）草書、楷書和行書 1、學生閱讀書上的本目內(nèi)容，找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。 2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字，然后思考：為什么會出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會出現(xiàn)楷書？后來為什么又出現(xiàn)行書？ 3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？ （五） 課堂小結 學生歸納，教師補充。 （六） 學習測評 完成課后學習測評題。 【教學后記】略