《人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》WORD教案 4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》WORD教案 4（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》WORD教案 4 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。 2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。 能力教學(xué)點(diǎn)： 通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 德育教學(xué)點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間） 看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的

2、同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？ 同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間） 二、自主探究學(xué)習(xí)： 1、認(rèn)識(shí)鐘面： 要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？ （小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。） 2、認(rèn)識(shí)幾分：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走

3、多少是1分嗎？ 時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾？為什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？ 也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？ 3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分： 下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ 分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。 分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)） 這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等） 板書(shū)：1時(shí)=60分 小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。 4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間： 現(xiàn)在你知道小紅午飯

4、時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？ 5、介紹方法： 我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？ 6、小結(jié)： 從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？ 三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？ 四、鞏固練習(xí)： 同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒？ 1、鐘面上的時(shí)間。 2、連線 3、撥表練

5、習(xí)。 4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。 5、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。 五、課堂小結(jié)： 你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？ 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年人教版一下教案《 圖形和數(shù)字的變化規(guī)律》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容： 教材第90頁(yè)例6及“做一做”，練習(xí)十六第3題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過(guò)觀察、拼擺，由圖形的變化規(guī)律探討抽象小數(shù)字的變化規(guī)律。 2．培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、動(dòng)手能力及抽象概括能力。 3．激發(fā)

6、同學(xué)們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形數(shù)量的變化規(guī)律。 2．掌握數(shù)字的變化規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、選擇合適的圖形 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律? (從圖形中去看形狀的變化、顏色的變化、數(shù)量的變化，從而找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律) 1．教學(xué)例6。 (1)投影出示例6彩圖，讓學(xué)生說(shuō)—說(shuō)圖上的小朋友在干什么? 觀察他們擺的這些圖形，你用學(xué)具卡片來(lái)擺一擺。 (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖形的變化規(guī)律。 第一列：用小棒擺的圖形 (用小棒擺的是一個(gè)正方形、一個(gè)三角形這樣的規(guī)律的) 圖形是從什么變化形成規(guī)律的?(從形狀的變化形成規(guī)律) 第二列：用正方形擺的。 (3)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律。 觀察所擺的小棒圖。問(wèn)學(xué)生：擺—個(gè)正方形和一個(gè)三角形各須幾根小棒? 小棒的根數(shù)是怎樣變化的? 面的兩列圖形數(shù)量的變化有什么規(guī)什?分組討論，學(xué)生回答。 根據(jù)每數(shù)的變化規(guī)律，獨(dú)立在教學(xué)生填數(shù)。 訂正答案。 2．做一做。 先讓學(xué)生用學(xué)具片擺一擺，邊擺邊說(shuō)。 (先擺5個(gè)圖片，再擺3個(gè)，[方形……] 讓學(xué)牛觀察圖形，找數(shù)的變化規(guī)列。再補(bǔ)：學(xué)生獨(dú)立填在教材： (從形狀的不問(wèn)來(lái)看數(shù)量的變化，是按5、3，5、3的順序排列的) 二 、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．練習(xí)五第3題。 擺出一組圖形。 2．畫(huà)一畫(huà)，填一填。