《二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 班級(jí)風(fēng)景線 2 第一課時(shí)教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 班級(jí)風(fēng)景線 2 第一課時(shí)教案 浙教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 班級(jí)風(fēng)景線 2 第一課時(shí)教案 浙教版 教材分析 　　通過(guò)一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)的環(huán)境也有了一定的了解。 　　《班級(jí)風(fēng)景線》是第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課的目的是通過(guò)呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。 課 時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．初步培養(yǎng)學(xué)生憧憬未來(lái)，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會(huì)和

2、同學(xué)互相合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力。 難點(diǎn)：理解“美化”的真正含義，不東施效顰。 教 具 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過(guò)程步驟） 一、欣賞“風(fēng)景”，導(dǎo)入新課 1.（師隨音樂唱改編后的《新“家”歡迎你》播放班級(jí)布置的照片，師：看看我們的新“家”，你喜歡嗎？ 2. 學(xué)生欣賞并發(fā)言。 二、創(chuàng)造風(fēng)景，體悟活動(dòng) （一）暢談“風(fēng)景” 　　1．從大家的發(fā)言中，老師聽出來(lái)你們喜歡自己的教室。知道為什么要布置這些嗎？你參與過(guò)班級(jí)布置嗎？ 　　2.學(xué)生發(fā)言。（能使班級(jí)變得更美，大家學(xué)得更

3、快樂……） 　　3.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？誰(shuí)能用一句話來(lái)形容？學(xué)生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……） 　　4.師：你覺得我們的教室怎么樣？學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的教室。 　?。?）教室里有（ ），我喜歡，因?yàn)椋?）。 　?。?）教室里的（ ），我還不滿意，我認(rèn)為（ ）。（點(diǎn)擊文字出示這兩句話） 　　5.師：你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤?，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋?，班上部分同學(xué)參

4、觀了學(xué)校其他班級(jí)的布置，并把精彩之處拍攝了下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧！（播放同學(xué)參觀其他教室的照片并現(xiàn)場(chǎng)介紹） 　　6.師：這些同學(xué)真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。 　　7.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點(diǎn)擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。） 　?。ǘ┰O(shè)計(jì)“風(fēng)景” 1.師：同學(xué)們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“美化點(diǎn)子齊出招，教室風(fēng)景多美妙！”） 別急，讓我們先聽聽“小太陽(yáng)”的小建議！ 　　2.（課件演示：錄音：“各位同學(xué)，大家好！相信

5、看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請(qǐng)你思考： 　　第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？ 　　第二，看看這些美化過(guò)的地方，哪些是好的？哪些還有不足？ 　　第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？ 第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？ 期待你們的金點(diǎn)子哦！”） 　　3.學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 　　4.派代表全班交流： 　　說(shuō)方案：例：我們組想設(shè)計(jì)班級(jí)的生物角。我們是這樣設(shè)計(jì)的：擺放兩個(gè)架子，每組帶一些自己喜歡的動(dòng)植物擺放在架子上，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求，并在墻上寫上生物角幾個(gè)字，或畫上、或貼上卡

6、通畫。這樣既美化了教室，又增長(zhǎng)了知識(shí)。 　　衛(wèi)生角：擺放勞動(dòng)工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語(yǔ)：這里是我家，清潔為大家）—— 增強(qiáng)趣味 　　生物角：帶一些喜歡的動(dòng)植物，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求?！鲩L(zhǎng)知識(shí)； 　　圖書角：帶一些已經(jīng)看過(guò)的書，寫上姓名，交換閱讀?！獙W(xué)會(huì)分享； 　　益智角：收集名言佳句，趣味問(wèn)答，成語(yǔ)謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲—--增添情趣； 　　榮譽(yù)角：粘貼獎(jiǎng)狀或競(jìng)賽照片?！?激發(fā)斗志； 　　展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動(dòng)態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——激勵(lì)向上； 　　知心角：設(shè)立一個(gè)信箱，收集學(xué)生的心里話。——加強(qiáng)溝通； 　　還可

7、以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來(lái)為各個(gè)角命名。 三、課后延伸 師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，既對(duì)教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風(fēng)景”。課后，希望大家能互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子，同時(shí)可以開始為下節(jié)課的教室布置準(zhǔn)備材料啦！ 呈現(xiàn)班級(jí)布置的照片，并通過(guò)“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級(jí)風(fēng)景的愿望。 　　傾聽身邊同學(xué)對(duì)參觀其他教室后的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級(jí)在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。 欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖

8、片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 　　用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 　　在課件的同一界面設(shè)置了“生物角、圖書角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級(jí)原有的風(fēng)景，學(xué)生通過(guò)討論，能使這些角落的布置更美觀?！捌渌卑鍓K，需要發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，為班級(jí)開辟新的風(fēng)景線。 板書設(shè)計(jì) 班級(jí)風(fēng)景線 生物角 圖書角 黑板報(bào) 隊(duì)角 衛(wèi)生角…… 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 班級(jí)風(fēng)景線 2 第二課時(shí)教案 浙教版 教材分析 　　通過(guò)一年半的學(xué)校生活，孩子們已

9、初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)的環(huán)境也有了一定的了解。 　　《班級(jí)風(fēng)景線》是第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課的目的是通過(guò)呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。 課 時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能團(tuán)結(jié)合作，分組布置教室，體驗(yàn)美化教室?guī)?lái)的快樂。 2.能做一些力所能及的事情，保持班級(jí)整潔美觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分工合作，體驗(yàn)美化教室?guī)?lái)的快樂。 難點(diǎn)：形成良好的習(xí)慣，保持班級(jí)整潔美觀。 教 具 投影、課件

10、、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過(guò)程步驟） 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1.（創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的圖片。）師：同學(xué)們，圖上的小朋友在自己班級(jí)里進(jìn)行了哪些布置？ 　　2. 師：看到求實(shí)小學(xué)二（1）班小朋友的行動(dòng)，你們此刻想干什么呢？ 3. 學(xué)生發(fā)言（也想動(dòng)手美化班級(jí)……） 二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動(dòng) （一）重溫“風(fēng)景”定方案 　　1.師：上節(jié)課，我們每個(gè)組認(rèn)真制訂了方案，哪些小組課后進(jìn)行了交流，我們請(qǐng)他們談?wù)劯倪M(jìn)措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動(dòng)腦，定方案！”） 　　2. 老師請(qǐng)小組

11、代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個(gè)最佳方案。 3. 老師根據(jù)學(xué)生的意見，在黑板上繪制出整個(gè)班級(jí)美化的草圖。 （二）分組協(xié)作展風(fēng)采 　　1．師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設(shè)計(jì)，分組來(lái)布置吧！ 　　2 ．每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)角，設(shè)計(jì)如何布置，并分配任務(wù)。 　　3.學(xué)生動(dòng)手布置設(shè)計(jì)好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級(jí)風(fēng)景妙”）評(píng)比“風(fēng)景” 　　4.組說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。 5.秀設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子。 三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情 1師：經(jīng)過(guò)大家的精心打扮，我們班級(jí)的風(fēng)景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？ 2.生自由發(fā)言。（由設(shè)計(jì)組成立維護(hù)小隊(duì)…… 3.

12、你們打算怎樣維護(hù)呢？ 4．學(xué)生發(fā)言（設(shè)計(jì)出名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊(duì)、護(hù)書小隊(duì)…… 　　5．師：同學(xué)們說(shuō)得真好?。c(diǎn)擊文字：“班級(jí)就是我們的家，美化要靠你、我、他?！保W(xué)生齊讀。（播放各小隊(duì)維護(hù)班級(jí)風(fēng)景線的圖片。） 　　6．齊唱歌曲《讓愛住我班》。 通過(guò)文本引導(dǎo)學(xué)生可以這樣為班級(jí)美化。 布置前再次交流方案，對(duì)下面的動(dòng)手實(shí)踐，有積極的指導(dǎo)作用。動(dòng)手布置教室，能使學(xué)生去嘗試設(shè)計(jì)，體驗(yàn)效果，積極性高。評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生們能通過(guò)同學(xué)對(duì)他們的認(rèn)可，初步感受到班級(jí)美化能給自己帶來(lái)快樂。 問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是要求孩子能維護(hù)教室的美麗風(fēng)景。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識(shí)，也是集體主義教育的過(guò)程。 　　回音壁：“班級(jí)就是我們的家，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^(guò)美化班級(jí)的活動(dòng)，真正感悟和領(lǐng)會(huì)的。 　　通過(guò)共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進(jìn)一步升華情感。 板書設(shè)計(jì) 班級(jí)風(fēng)景線 教學(xué)反思