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1、五年級科學上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版
一、教學目標
1.能與小組同學合作制作簡易的科學探究所需的生態(tài)瓶,并對生態(tài)瓶中生物關系作出科學解釋。
2.知道科學探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較,反思自己的探究過程,正確修訂自己的探究方案。
3.實際生活中能靈活運用所學知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學知識解決問題,提高生活水平。
4.樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。
二、教學準備
1.生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關圖片、課件)。
2.供學生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準備小型水生動植物
2、,學生自備容器。農(nóng)村學校可在教師帶領下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。
3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。
三、教學過程
1. 分小組制作小生態(tài)瓶。
⑴學習小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設計圖的意見。
⑵教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關圖片或播放錄像(課件)。
⑶小組討論修改設計圖。
⑷各小組匯報修改小生態(tài)瓶設計圖的內(nèi)容和原因,相互取長補短。
⑸各小組有秩序地在講臺前方不同位置領取不同的材料。
⑹分小組按制訂的方案和設計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動,對有困難的小組適當指導。
2. 交流和講評。
⑴做好了的小組展示
3、給大家看,大家認為合格者,該小組所有同學可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設計得既有科學性又有藝術性的小組,該小組所有同學可以畫四面小紅旗。
⑵教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結和講評。
3. 課外實踐活動安排。
每位同學由家長陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。
4. 安排準備“自由研究”課堂教學
對學生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進度進行抽查,要求學生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。
附送:
2019-2020年五年級科學上冊 農(nóng)作物與土壤 1 第一課時教
4、案 鄂教版
一、教學目標
1.知道不同的土壤適合生長不同的農(nóng)作物。
2.能給不同的土壤進行編號觀察,形成科學的學習習慣。
3.能用多種觀察方法觀察土壤,知道土壤中沙和黏土的含量是不同的,并能根據(jù)土壤中含沙和黏土的多少給土壤分類。
4.能和同學合作,制定豆苗在不同土壤里生長情況的實驗方案。
5.能堅持持續(xù)觀察和記錄,并對實驗的結果進行合理的解釋。
二、教學準備
1.教師準備:沙土、黏土、壤土的土壤樣品;燒杯,玻璃棒,花盆,放大鏡,記錄表,黃豆苗等。
2.學生準備:沙土、黏土、壤土的土壤樣品;燒杯,玻璃棒,黃豆,培養(yǎng)皿等。
三、教學建議
第一課時的主要內(nèi)容是觀察研
5、究土壤的成分,認識沙土、黏土和壤土。
(一)引入學習
在上一節(jié)課中,學生已經(jīng)了解了一些關于土壤的知識,也有學生接觸過土壤,但是學生對于為什么某些農(nóng)作物能很好地生長某一類土壤中,并不一定清楚。教師在課前可以安排學生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學生提供土壤樣品。
教師可以從以下問題入手展開本課的學習:你是在什么地方采集的土壤樣品?你采集的土壤有什么特點?什么地方生長有哪些農(nóng)作物?
學生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品,種類是各不相同的。學生會說出土壤的一些特點,但并不完善;對于土壤里生長的農(nóng)作物,學生知道,但并沒有思考為什么這些農(nóng)作物會生長在這種土壤里。水稻為什
6、么不能長在坡地上?花生為什么不長在稻田里?這些土壤是不是都一樣呢?這些經(jīng)驗將激發(fā)學生觀察和研究土壤的興趣。
(二)制定、完善觀察計劃
我們怎樣來觀察土壤?學生根據(jù)以往的經(jīng)驗,會提出用自己的感官和用觀察工具等方法來觀察。教師要指導學生,就如何有序觀察進行研討,在學生制定好觀察計劃后再實施觀察。
第一,要給土壤樣品編號。為什么要編號?可以讓學生思考這個問題。編號可以使我們的研究更加有序。
第二,要按照一定的觀察順序來觀察,先是用眼睛來觀察,看土壤的顆粒大小,顏色是什么樣的;接著用手來捻一捻土壤,看看土壤的顆粒大小,水分含量的多少;然后用鼻子聞一聞,土壤有什么氣味。
第三,利用工具來進
7、行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進行觀察活動,學生很容易想到放大鏡。在放大鏡下,土壤里還有什么,又有什么發(fā)現(xiàn)。
第四,用實驗觀察的方法來觀察。這一活動需要教師進行指導,如怎么放土壤,如何攪拌,怎么靜置。
這四個觀察活動是有序進行的,教師可以幫助學生完善觀察計劃,然后讓學生分組自主開展觀察活動并做好記錄,也可以把四個觀察活動分步實施,特別要注意指導學生用實驗的方法來觀察,這一活動對學生有些難度。
(三)觀察實驗
這一環(huán)節(jié)要求學生分組進行自主觀察活動。在學生觀察活動中,教師應巡回指導學生觀察,并做好記錄。
(四)交流匯報
1.分小組描述觀察的土壤樣品的特點,其他小組可以補充。
2.總結三種樣品土壤各自的特點,并用文字歸納在課文的方框里。
(五)拓展活動
各小組分組交流匯報后,可以讓學生閱讀課文中提供的關于三類土壤的資料。在閱讀資料的基礎上,引導學生思考:是不是所有的沙土都一樣?所有的黏土都一樣?沙土里含沙多,但是多的比例又有所不同;黏土里含黏土多,多的比例也有所不同,希望學生初步形成的辨證觀點。