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1、人教版一下教案 《練習四 》WORD教案 教學目標： 1.使同學們進一步學會在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 2.學會用數(shù)學知識解決實際問題，進一步感受實際生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。 3.培養(yǎng)同學們的觀察、猜測、語言表達以及解決實際問題的能力。 教學重點：提出問題、解決問題 教學難點：提出問題 教學方法：談話法、練習法、觀察法 教學過程： 一、基本練習 1．練習四第3題 （1）學生獨立開書算出得數(shù)。 （2）集體開火車訂正，并指題說說算的過程。 2．練習四第1題 （1）學生看圖，說說圖的意思，口頭編題。 （2）學生獨立列式計算。 （3）集體訂正，說說想法。

2、二、指導練習 1．練習四第2題 （1） 學生理解畫面的意思，進行編題。 （2） 學生小組交流，說說自己的題目。 （3） 指代表匯報。 （4） 學生獨立列式計算，集體訂正。 2．練習四第7題 （1） 學生看圖，自由提出自己的問題。 （2） 學生小組交流自己的想法。 （3） 小結學生的問題，學生獨立列式計算。 （4） 集體訂正，說說想法。 三、獨立練習 1．練習四第4題 （1） 學生獨立看圖理解題意，同桌之間互相說說圖意。 （2） 學生獨立列式計算，集體訂正。 2．練習四第5題 （1） 幫助學生理解題目的要求。 （2） 學生獨立計算連線。 （3） 集體訂正，指題

3、說說算法。 3．練習四第6題 （1） 學生獨立完成。 （2） 集體訂正，說說做題的過程和思路。 （3） （4） 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《認識人民幣》 第一課時WORD教案 教學目標： 1.通過學習使同學們認識各種面值的人民幣。 2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認識單位是人民幣之間的關系。 3.初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角 教學難點：理解1元＝10角 教學方法：操作法、談話法 教學用具：掛圖、錢幣復印件若干 教學過程： 一、設疑自

4、探 師說：看看魯老師今天給大家?guī)砹耸裁矗? 這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣（板書） 誰能說一說，生活中哪些地方要用到人民幣呢？ 出示教材第46頁的主題圖。 （1）讓學生觀察購物圖和乘車購票圖。 同桌之間互相說說畫面的意思。 結合自己的生活經驗，說說自己某一次購物或乘車或游玩時用了多少錢？ （2）再讓學生觀察第3幅圖。 看到這幅圖，請說一說：“小朋友在干什么？” “存錢是為 了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？” 老師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用，今天我們就一起來認識人民幣（板書課題）。 二、解疑合探 1.全面出示我國發(fā)行的人民幣的

5、品種，使學生對我國各種面值 的人民幣有一個整體的了解。 2.師問：你能記住這么多種面值的人民幣嗎？ 你是怎么記住這么多種面值的人民幣的。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)、圖案中的“小黑點”——盲文的數(shù)等） 3.老師參與把人民幣進行分類的活動。 每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組內交流各自的分類方法。 教師提問：數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個？比一比哪種面值 的人民幣品種最多？哪種最少？ 4.引導學生進一步觀察。 說說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征？ 說一說幾種硬幣的面值。 三、質疑再探 1.師生做

6、換錢游戲。 （1）老師出一張2角幣，并提問；用1角幣來換老師的2角幣，應用幾個？ 學生上臺用2個1角幣來換老師的2角幣。 （2）老師出一枚1元的硬幣，并提問：你應該拿幾個1角幣，才能換1元？ 學生可以邊擺手中的學具，邊回答。 1元=10角 （3）1元能換幾張2角？能換幾張5角的？ 四、運用拓展 1.做一做 學生獨立在書上完成。 集體訂正。 2.練習九第一題 學生獨立完成。 集體訂正。 3.做一做第二題 幫助學生理解題意。 學生在小組中說說想法。 指名回答，說說思考的過程。 五、小結體驗 學生談談這節(jié)課的收獲，并強調1元＝10角。 六、作業(yè)： 練習九第二題。