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1、2022年高二生物《核酸是遺傳物質的證據》教案 新人教版
一、教材分析
學生結合肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗進行分組討論、設計實驗方案,進行實驗探究;然后匯報交流實驗方案和實驗現(xiàn)象、分析原因,最后歸納小結得出結論,最終轉化為自己設計實驗的基礎。
二、學情分析
學習科學家嚴謹細致的工作作風和科學態(tài)度以及對真理不懈追求的科學精神,進一步激發(fā)學生辯證唯物主義世界觀的樹立。
?
1、創(chuàng)設情境,導入新課?
遺傳物質的特點
?、?分子結構相對穩(wěn)定(貯存遺傳信息)
?、?通過自我復制使前后代保持連續(xù)性(傳遞遺傳信息)
?、?通過指導蛋白質合成控制生物性狀(
2、表達遺傳信息)
?、?引起生物遺傳的變異(改變遺傳信息)
資料一:19世紀中期,孟德爾通過豌豆實驗證明了生物的形狀是由遺傳因子(基因)所控制的
資料二:20世紀初期,摩爾根通過果蠅實驗證明了基因位于染色體上
資料三:20世紀中期,科學家發(fā)現(xiàn),染色體主要由蛋白質和DNA成分
在染色體上行駛遺傳因子功能的到底是哪一成分呢?
讓我們跟著科學家的腳步一起來探究一下生物體內的遺傳物質,?根據資料所創(chuàng)設的情境,學生進行討論。
可能的回答:蛋白質、DNA?
染色體、DNA和蛋白質這些名稱在日常的生活中經常聽到。這些物質對現(xiàn)在的我們來說既熟悉又陌生。因為在現(xiàn)實生
3、活中無法親眼看到,所以結合學生前兩章的遺傳學知識來導入
2、介紹肺炎雙球菌
【展示肺炎雙球菌圖片】
S:它的菌落光滑(smooth),菌體有多糖類的膠狀莢膜,是有毒性的球型菌,能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥。通常不能被宿主的正常防御機構破壞,因而影響宿主感染。
R:它的菌落粗糙(rough),菌體無莢膜,是無毒性的細菌。
3、實驗過程
【播放實驗動畫】
A組:給小鼠注射R型活菌到體內,小鼠不死亡
B組:將有毒性的S型活菌注射到小鼠體內,小鼠死亡
C組:將加熱殺死后的S型活菌注射到小鼠體內,小鼠不死亡
【Q】將加熱殺死后的S型活菌和R型活
4、菌混合注射到小鼠體內,將會出現(xiàn)什么情況呢?
D組:將加熱殺死后的S型活菌和R型活菌混合注射到小鼠體內,小鼠死亡
4、實驗分析
①對比A、B組實驗現(xiàn)象,說明了什么?
S型活菌使小鼠死亡
?、贒組小鼠為什么會死亡?
由于體內活的S型細菌的作用
③活的S型菌是如何出現(xiàn)的呢?
活的R型菌轉變?yōu)榛畹腟型菌
④是什么物質導致活R型菌轉變?yōu)镾型菌的?
加熱殺死的S型細菌中的某些物質,使R型菌變成了S型菌。
⑤如果你是當時的格里菲斯,你將會對實驗做出怎么樣的推斷呢?
已經被加熱殺死的S型細菌匯總,必然含有某種“轉化因子”,能講無毒的R型細菌轉
5、化為有毒性的S型細菌
六、版出設計
1、創(chuàng)設情境,導入新課
5、例題講解
2、介紹肺炎雙球菌
3、實驗過程
4、實驗分析
七、例題講解
1.已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型?,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)了一種新病毒,要確定
其核酸屬于上述那一種類型,應該
A 分析堿基類型,確定堿基比率
B 分析堿基類型,分析核糖類型
C 分析蛋白質的氨基酸組成,分析堿基類型
D 分析蛋白質的氨基酸組成,分析核糖類型
【解析】分析堿基類型,能分析出該病毒的核酸是DNA還是RNA(如果病毒的核酸中含有尿嘧啶,即為RNA;如
6、果病毒的核酸中含有胸腺嘧啶,則為DNA),分析堿基比率,能分析出DNA或RNA分子是單鏈還是雙鏈,因為雙鏈的核酸分子嚴格遵循堿基互補配對原則,A的數(shù)量等于T的數(shù)量,G的數(shù)量等于C的數(shù)量。
答案:A
2.如果用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質外殼,當它侵染到細菌體內后,經多次復制,所釋放
出來的子噬菌體
A 不含32P B 少量含32P C 含35S D 含少量35S
【解析】因為蛋白質中含S而不含P,而DNA中含P而不含S,所以可以用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質外殼。噬菌體侵染細菌時,注入到細菌體內的是噬菌體DNA分子,噬菌體蛋白質沒有進入到細菌中,復制出來的噬菌體的蛋白質是在噬菌體DNA的指導下重新合成的。所以,所釋放出來的噬菌體不含35S。如果一個噬菌體侵染細菌,復制若干代后(n),DNA分子總數(shù)是2n,而帶有32P模板母鏈只有兩條,所以帶有32P標記的DNA分子只有兩條。
答案:B
3.一個轉運RNA(tRNA)的一端的三個堿基是CGA,那么,此轉運RNA運載的氨基酸( A )
A 丙氨酸 (遺傳密碼GCU) B 精氨酸(遺傳密碼CGA)
C 酪氨酸(遺傳密碼UAU) D 谷氨酸(遺傳密碼GAG)