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1、五年級科學上冊 病毒教案 青島版 教學目標： 過程與方法： 1.能提出與病毒相關的問題； 2.會查閱與病毒相關的書刊和其信息源 3.能制作有關病毒的剪貼報. 4.會用多種形式表達、交流研究的方法和結果。 科學知識： 1.知道一些由病毒感染的病的種類\主要傳播途徑和預防措施. 2.了解病毒是一類什么樣的生物. 教學準備： 教師準備： 有關病毒的資料 學生準備：了解有關病毒的有關知識。 教學過程 一、引入 1.教師提問：關于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預防呢? 2.學生交流自己收集的資料。 二、新授 1.流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑

2、是什么?如何預防? 2.學生討論,指名回答. 3.教師講解. 4.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防? 5.脊髓灰質炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防? 6.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防? 7. 病毒是一類什么樣的生物? 8. 學生討論后,教師講解. 三、拓展延伸（網上學習） 1.教師講述：關于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網上自主學習。 2.學生交流學習收獲和體會。 3.課后作業(yè)： （1）回去查資料,了解人類與病毒的抗爭史. （2）利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學習體會和收獲。 教學反思： 附送： 2

3、019-2020年五年級科學上冊 盤山公路 1教案 鄂教版 一、教學目標 1.知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生產中的使用。 2.進一步學習如何進行對比實驗，并自覺地在實驗中做到與同學默契配合。 3.通過辨析斜面原理在生活中的運用，體會到科學原理無處不在。 二、教學準備 關于盤山公路和教學圖片、資料。各實驗小組準備測力計或橡皮筋、長短不同的木板、帶有牽引小環(huán)的物體、四方的木塊（或字典，用于搭建同一高度斜面）。 三、教學過程： （一）認識盤山公路，提出問題 先出示盤山公路的圖片，引導學生認識盤山公路的特點。從山底到山頂，沒有直接修成一個直線的斜坡，而是在

4、山間繞來繞去，形成“盤山”之狀，謂之盤山公路。 自然地，提出本課的研究問題：為什么要修成這個樣子？提出問題后，讓學生談談自己的想法。通常學生都會談到涉及坡度（不一定是用這個說法）的理解，教師則可以適時地介紹坡度的概念，為后面的教學掃除理解、表達上的障礙。 如果學生理解盤山公路這個“變形”的斜面有困難，就及時引出第二個生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽車上搬運重物。要通過尋找更多的例子作支撐，幫學生理解。 （二）研究斜面 首先，要讓學生推測斜面的作用。通過對利用斜面往汽車上運輸重物，更好地幫學生推測斜面的作用。必要時，可以通過制作課件演示，把盤山公路“拉直”，就可以得到一個坡度更小的、

5、從山底到山頂的斜面，從而區(qū)別直接由山底到山頂的斜面。然后提示學生把推測結果記錄在書中的相應位置。 其次，小組設計實驗方案。教師要根據實驗室現(xiàn)有的材料，或要求學生自備的材料，設計不同坡度的斜面，并明確研究過程中的一些細節(jié)，如怎樣做實驗記錄表；做直接提升重物的實驗，看測力計的讀數；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高點，使用不同長短的木板搭建），做沿著不同坡度斜面提升重物的實驗；如何讀數等。實驗方案不明確，就會影響到后面展開的研究。 但是，正如教材說明中所述，本課的實驗材料在組建斜坡時有多種組合方式，如果學生提出來，教師應鼓勵并引導學生按照他們自己的設計進行實驗，如果探究的充分，一節(jié)課的時間顯然不

6、夠。這樣，教師就應該按照教學的實際情況，對課時的劃分做靈活安排，不要過于拘泥于原有教學設計。 各小組開展研究時，教師應放手讓他們自主實驗，隨時了解他們在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。 （三）分析討論斜面的作用 先組織學生分析各組研究得到的實驗數據，在小組內進行討論，然后在全班進行交流。在分析實驗數據時，主要有兩個層面，一是直接提升重物與使用斜面提升重物作比較，一是使用不同坡度的斜面提升同一重物的比較。 如果出現(xiàn)個別組數據與其他組分析的結論不吻合，則可以讓他們談談自己的做法，讓其他小組用自己在實驗中的經驗進行解釋，必要時可以讓這個小組重新演示。 （四）分析斜面在生活中的應用 先讓學生解釋盤山公路以及利用斜面往汽車上搬運重物的理由。然后讓學生對生活中運用到斜面的事例進行分析。