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五年級語文下冊 第7課《松坊溪的冬天》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:107028711 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?3.50KB
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1、五年級語文下冊 第7課《松坊溪的冬天》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、會認1個生字;會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分精彩段落;理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色;學(xué)習(xí)抓住景物特點的描寫方法。 3、感受松坊溪冬天景色之美,增強熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)重、難點: 理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色;學(xué)習(xí)抓住景物特點的描寫方法。 教具準(zhǔn)備:小黑板、鋼琴曲 教學(xué)時數(shù):2課時。 教學(xué)過程: 第一課時 一、詩句導(dǎo)入,揭示課題。 (一)同學(xué)們,我們學(xué)了很多詩,你能背幾句寫冬景的詩嗎? (二)出示一組詩句: 千山鳥飛絕,萬

2、徑人蹤滅。 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。 (三)學(xué)生讀詩句。 導(dǎo)入:古人用簡簡單單的幾個字,描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖,今天我們走進現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫的《松坊溪的冬天》,去感受他筆下的冬景別樣的美。 (四)板書課題、齊讀課題。 二、整體感知,理清脈絡(luò)。 (一)初讀課文。 1、導(dǎo)入:松坊村松坊溪是一條美麗的小溪,它就坐落在南方的高山地帶的一個小山村——松坊村。 2、出示閱讀提示: (1)輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并標(biāo)出自然段。 (2)邊讀邊思考:你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫面? (3)自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準(zhǔn)備

3、和同學(xué)討論。 (二)檢查自讀,理清文章脈絡(luò)。 1、指名學(xué)生分段讀課文,糾正字音。 2、認讀詞語。 松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙 3、學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫面?(松坊溪平時的美景——松坊溪的冬天下雪時的美景——雪后美景) 4、學(xué)生交流不懂的問題。 三、展示圖片,欣賞美景。 出示松坊溪圖片 四、自主學(xué)習(xí),感受美景。 (一)你認為什么時候的松坊溪最好看?勾畫出相關(guān)語句,并把體會寫在書上。 (二)小組交流。 五、精讀文本,體驗美景。 根據(jù)學(xué)生的回答相機研讀: (一)平時的松坊溪。 1、(相機出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅子睡在岸邊,有的

4、像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸去。說體會。 2、(相機出示)那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點的,還有藍寶石般發(fā)亮的。說體會。 3、(相機出示)溪水多么清。溪中照著藍天的影子,又照著橋的影子;照著藍天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹林的影子。說體會。 4、請同學(xué)們邊看圖片邊聽老師朗讀3—5自然段,感受平時松坊溪的美景。 5、同學(xué)們,松坊溪的平時“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。 6、(出示)你瞧,溪中的魚兒游得多么(),溪邊的樹林多么(),空氣多么();你聽,鳥聲多么()。松坊村的人們生活多么()。 7、同學(xué)們,松坊溪的平時的確太好了!松坊溪遠離城

5、市,雖然偏僻,卻沒有噪聲,沒有污染,充滿著寧靜與祥和。 8、指導(dǎo)朗讀。 9、指名讀寫溪水部分。 理解溪水的清通過影子來寫,還可以看出周圍景色之美。 10、仿說。 溪中事實上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說。 11、總結(jié)。 (1)指名按板書總結(jié),聯(lián)系課文說說方法。 (2)有感情地朗讀課文中寫平日的松坊溪的部分。 12、文章的題目是《松坊溪的冬天》,為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時呢? 作者描寫平時的景色,是為了和冬天的景色互相映襯,互相比較,使冬天的景色更豐富、更充實、更富有變化。可以想象,松坊溪的冬天一定更好看! (二)冬天的松坊溪。 1、初

6、冬的松坊溪。 (相機出示)松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白茸毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚揚地飄著。說體會。 (相機出示)松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開放藍色的花。而山上的楓樹,在前些日子里,滿樹全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。說體會。 (相機出示)在高大的楓樹上,掛著好多帶刺的褐色果實。說體會。 感受絢麗多彩的初冬美景后,賽讀。 2、雪中的松坊溪。 (相機出示)像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。 你感受到了什么? 3、雪后的松坊溪。 雪后的松坊溪好看在哪兒? (相機出示有關(guān)語句) 交流,點撥。 4、

7、有感情地朗讀。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。 (一)同學(xué)們,還記得平時的松坊溪嗎?它是什么顏色的? (二)平時的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來感受。 二、品讀文本,陶醉美景中。 (一)你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的? (二)同學(xué)們,我們平時總覺得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢? (三)讓我們走進課文,來尋找這種美,感受這種美。打開課本,仔細讀一讀9—16自然段,找一找松坊溪哪些地方因為白色而顯得更美了? (四)交流品讀。

8、 1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊……感覺是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛了?能把這種可愛有趣讀出來嗎? 2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。 是啊,因為白色,一座普通的石橋竟成了白玉雕出來的橋!多精美啊。請這個小組讀一讀。 3、早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹林和竹林子,都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、

9、樹枝上,都披著白雪。 同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個白雪世界中走一走看一看,再回來告訴老師,你有些什么感受? 你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個世界中去走一走嗎? 誰還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。 帶著各自不同的理解一起來讀一讀。 4、溪中的倒影:映照著……雪影,發(fā)亮的白雪世界。 (五)小結(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。 現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎? 這些景致平時能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾??是啊,?dāng)我們看夠了平時的花紅柳綠,忽然看到這樣一個純凈潔白的世界會感

10、到它是多么美??! (六)這種美是誰帶來的呢?(出示) “下雪了。 雪降落在松坊村了。 雪降落在松坊溪上了。 像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞?!? 現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會是一種怎樣的心情?怎樣的感受? 帶著你們的這些感受,把這句話讀好。 指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?指名讀。 課文寫“下雪”的三句話,作者是分三個自然段寫的,你知道為什么嗎?讀的時候要注意什么? (七)小結(jié):有雪真好,雪帶來的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍? 師生配樂合作朗讀。 (八)有沒有陶醉在這個白雪世界中?這個世界真的滿眼都是白的嗎?真的那

11、么靜嗎?有沒有其他發(fā)現(xiàn)? 1、這是一群怎樣的溪魚?它給潔白寧靜的世界帶來什么? 2、小結(jié):這溪魚給冬天的松坊溪帶來的是色彩,是活力,是一分春意! 你認為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個小節(jié)? 讓我們一起讀出這份驚喜。 (九)松坊溪的冬天多美??!我們再去游覽一番好嗎?(出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞) (十)帶著對松坊溪的向往之情,帶著對松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。(生讀課文) 三、拓展練習(xí)表達情感。 (一)一群群小溪魚,使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機。它們是那么活潑,那么可愛,讓我們一起祝福它們快快向前游吧,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光

12、吧!不知它們還會看到什么美景,同學(xué)們替它們寫一寫好嗎?(出示:我愿化作一條彩色的溪魚……) (二)學(xué)生寫話,教師指導(dǎo)。 (三)指名讀一讀自己寫的內(nèi)容,隨機評價。 四、總結(jié)。 今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語言來描繪大自然的美景。 五、作業(yè)(選取其中一項)。 1、背誦、積累你認為寫得最精彩的語句、段落。 2、松坊溪這么美,把它介紹給其他朋友。 3、收集有關(guān)描寫冬天的文章或句子,編成文集或小報; 4、模仿課文的寫法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。 附送: 2019年(春)五年級語文下冊 第8

13、課《黃果樹瀑布》 (啟發(fā)想象)教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、理解并掌握“震撼、軒然大波、恬靜、聞名遐邇、澎湃”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。 教學(xué)重點: 理解課文內(nèi)容,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 教學(xué)難點: 聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。 教學(xué)過程: 一、舊知引入,課件激

14、趣。 1、背誦古詩李白詩《望廬山瀑布》,很好,今天我們就隨著作者一起去游覽黃果樹瀑布。 2、出示課件:簡介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順勢下跌,形成了九級飛瀑。 二、初讀課文,整體把握。 1、作者游覽美景之后寫下了這篇文章,我們稱之為“游記”,游記需要記錄些什么內(nèi)容呢?請同學(xué)們速讀課文,找一找游記要寫什么?學(xué)生自學(xué),小組交流。(師板書) 2、黃果樹瀑布周邊的旅游景區(qū)很多,是不是需要一一記敘下來? 寫游記要詳略得當(dāng),那么這趟行程給作者留下深刻印象的

15、是哪些景點呢?(板書:黃果樹瀑布、白水河) 3、請同學(xué)們自讀課文,想一想,文章是怎樣描述這兩處景點的?并且試著用精煉的詞語概括出來。 生讀。交流。 (師板書:雄奇壯美 恬靜平凡) 4、作者游覽時的心情是怎樣的?(急切:大步、奔、一亮) 三、讀中想象,積累語言。 1、作者呂游眼前猛然一亮,出現(xiàn)了什么?請看——師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。 2、請同學(xué)們美美地讀一讀這部分,邊讀邊想象文中所描繪的情景。 3、你對這些詞句是怎樣理解的?和同桌說一說想象到的畫面。(生交流。) 4、誰來美美的讀一讀? 5、寥寥數(shù)句,雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請你們靜靜地讀,細細地品,看看這

16、段文字在寫法上有什么訣竅? 誰來試著評析? (四字詞語、簡練優(yōu)美,列數(shù)字、具體說明,比喻、形象生動,句式工整、多并列句,從上到下,由分到總,調(diào)動聽覺、視覺、感覺等多種感官……) 6、這么美的文字,你們積累在頭腦中了嗎? 好,合上書,我們配樂賞景,齊聲朗誦。 四、推本溯源,觸景生情。 1、感受著黃果樹瀑布雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?,此時的你有著怎樣的情感呢? 2、作者又有什么想法? 是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽??這種思維方式就是推本溯源,(師隨機板書)于是作者移步換景,筆鋒一轉(zhuǎn),寫了另一處景色,那就是——白水河。 3、從黃果樹瀑布到白水河,文中用了怎樣的句子來過渡呢? (生讀) 4、來到

17、瀑布的源頭,作者又生發(fā)了怎樣的情感?你是從哪看出來的? 5、作者在這里久久徘徊,他在思考什么? (生談?wù)摚瑤熞灰话鍟? 6、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻身?。ò鍟┐藭r,你是不是也聯(lián)系到了生活實際,有所感悟?(生交流) 五、拓展閱讀,習(xí)作指導(dǎo)。 1、介紹作者呂游的另一篇文章。對你們有啟發(fā)嗎? 2、我們再來回顧課文,你會寫游記了嗎? 3、結(jié)語:孩子們,你們想不想身臨其境,真地去游覽一番黃果樹瀑布?會有這個機會的!不過我們得先學(xué)會做旅游前準(zhǔn)備,下一次綜合實踐課我們再研討具體的行動步驟。好嗎? 六、板書設(shè)計 黃果樹瀑布 黃果樹瀑布 白水河 雄奇壯美 恬靜平凡 偉大 平凡

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