《人教版一下教案 《前后》WORD教案3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版一下教案 《前后》WORD教案3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一下教案 《前后》WORD教案3 教學(xué)目的： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。 使學(xué)生會(huì)用“前后”描繪物體的相對(duì)位置。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，初步感受它們的相對(duì)性。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生建立前、后的空間觀念。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 步驟師生活動(dòng) 一、情境引入，探究新知 （請(qǐng)同學(xué)們看錄像，內(nèi)容是本班五名學(xué)生跑步比賽，最后適時(shí)把畫(huà)面從側(cè)面鏡頭定格。） 師：比賽進(jìn)行得真激烈呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下比賽結(jié)果？ 生：XX

2、同學(xué)得了第一名。 生：XX同學(xué)得了第二名。 生：XX同學(xué)得了最后一名。 師：五名同學(xué)都努力了，最后一名的同學(xué)也已經(jīng)盡力了，如果他加強(qiáng)鍛煉一定會(huì)有進(jìn)步的！剛才同學(xué)說(shuō)“XX同學(xué)得了第一名”，我們還可以說(shuō)“XX同學(xué)跑在最前面”，“XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面”，你能看著屏幕也說(shuō)出帶有“前面”或“后面”的話(huà)嗎？（指名說(shuō)，同桌說(shuō)、小組說(shuō)） 生：XX同學(xué)跑在最后面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的前面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面。 生：XX同學(xué)的后面有幾人。 生：XX同學(xué)的前面有幾人 ? 二、 空間想象，深化認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫(huà)面，想

3、想誰(shuí)在誰(shuí)前面，誰(shuí)在誰(shuí)后面，建立空間觀念。（可以要求想象、重現(xiàn)畫(huà)面的一部分）。 三、小組合作，鞏固練習(xí) （出示課本第2頁(yè)的圖）這幅圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你能像剛才那樣說(shuō)出一句帶有“前面”或“后面”的話(huà)嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分的說(shuō)，像誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰(shuí)在誰(shuí)前面”、“誰(shuí)在誰(shuí)后面”這樣的話(huà)。） 師指出：王英在李林和張寧中間，同學(xué)們剛才說(shuō)到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。 ? 聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 請(qǐng)一個(gè)小組的四名學(xué)生上講臺(tái)，按照高個(gè)子在前，矮個(gè)子在后的順序排好隊(duì)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排在最前面、誰(shuí)

4、排在最后面、誰(shuí)在誰(shuí)的前面、誰(shuí)在誰(shuí)的后面、誰(shuí)的前面有幾人、誰(shuí)的后面有幾人等。之后，再讓隊(duì)伍向后轉(zhuǎn)，矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 和同桌說(shuō)一說(shuō)你前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。 聯(lián)系生活中的其它場(chǎng)景或事件，說(shuō)一句帶有“前面”或“后面”的話(huà)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 小組交流學(xué)習(xí)收獲 ? 教后小結(jié) ? ? ? 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《前后》WORD教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空

5、間觀念。 2．能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫(huà)面。（汽車(chē)通過(guò)十字路口，行人在等待；汽車(chē)停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線(xiàn)。） 二、探究新知 1. 仔細(xì)觀察，理解位置 下面，請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車(chē)

6、前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車(chē)，你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎么排的呢？ 學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書(shū)：“前”“后”。 師：你喜歡哪輛車(chē)，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：汽車(chē)有前、后位置關(guān)系，（板書(shū)：前后） 2. 練習(xí) 出示十二生肖的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？誰(shuí)排在誰(shuí)的前面？誰(shuí)排在誰(shuí)的后面？ 你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的______，在這個(gè)同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？ 三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí) 1．通過(guò)“拍手游戲”鞏固“前后”的概念。 2．通過(guò)“說(shuō)反話(huà)”深化對(duì)“前后”的理解。 3．通過(guò)“做一做”體會(huì)“前后”的相對(duì)性。 四、質(zhì)疑總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書(shū)）前、后在生活中經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)會(huì)了前、后、我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。