《人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案 教學目標： 1. 知識目標： 讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。 2. 能力目標： 通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。 3. 情感目標： 學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示插圖 今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？ 1. 請你先幫他估一估，大約付多少錢？ 2. 怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。 二、探索嘗試，

2、尋找方法 1. 獨立思考，嘗試解決問題。 你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。 2. 組內(nèi)交流，整理方法。 3. 全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書。 ⑴24+24+24+ …… +24=288 ⑵12+12+12+…… +12=288 ⑶24×2×6=288 ⑷24×3×4=288 ⑸12×6×4=288 ⑹12×8×3=288 ⑺20×12+4×12=288 ……… 4. 方法歸類。 連加，連乘，拆數(shù)。 5. 比較一下哪種方法比較簡便？ 學生討論。 拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。 6. 研究筆算的方法。 在研究剛才這些方法時，有些同學卻用

3、了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計算。 你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流。 24 24 ×12 ×12 48……2×24的積 48……2×24的積 24 ……10×24的積 你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)） 7. 教師講解筆算方法。 是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？ 計算時要注意什么？（數(shù)位） 三、鞏固法則，推廣應(yīng)用 游戲：智闖馬虎宮

4、，找找開門密碼 23×13 41×21 23×31 附送： 2019-2020年人教課標三年下《 筆算乘法（進位）》教案 教學目標： 1. 知識目標： 讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 2. 能力目標： 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 3. 情感目標： 在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學過程： 一、設(shè)疑自探： 提出問題： 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。 放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，

5、引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。 二、解疑合探： 探討計算方法： 1．各組討論：怎樣計算19×19。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2．組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 3．師生評議。 （1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ （2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。 （3）重點評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能

6、用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！ 三、質(zhì)疑再探： 你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。 四、運用拓展： 1．嘗試練習。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。 完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。 2．完成練習十六第1題。 獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。 3．解決問題。 請學生獨立完成練習十六第3、4題。 完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。 4．游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。 完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 五、總結(jié) 1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。 2．教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。 -