《六年級科學(xué)下冊 考察家鄉(xiāng)的自然水域教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué)下冊 考察家鄉(xiāng)的自然水域教案 教科版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級科學(xué)下冊 考察家鄉(xiāng)的自然水域教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 水污染主要是人類的活動引起的。 過程與方法： 1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。 2、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。 情感態(tài)度價值觀： 1、增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。 2、水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。 【教學(xué)重點(diǎn)】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。 2、有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。 3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。 【教學(xué)建議】 本課活動的開展最好是跟學(xué)?；蛘呱傧汝?duì)取

2、得聯(lián)系，一起組織活動，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動中做好學(xué)生考察報(bào)告的撰寫。 【教學(xué)過程】 一、制訂計(jì)劃： 1、談話導(dǎo)入： 家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察，考察是科學(xué)研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點(diǎn)就定在****。 2、討論：考察前我們應(yīng)做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計(jì)考察自然水域的方案，注意安全等。） 3、小組討論制訂考察計(jì)劃。 計(jì)劃包括這些內(nèi)容：目的、地點(diǎn)、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)…… 可參考教材84面的樣稿。 二、實(shí)地考察

3、： 1、組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣?？疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近。考察過程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。 2、考察時先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗(yàn)觀察。 3、對采回的水樣進(jìn)一步觀察。 （1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？ （2）用顯微鏡檢驗(yàn)水中有沒有肉眼看不見的微小生物？ 三、觀察討論： 1、回學(xué)校后，按照教材85面的“我的考察報(bào)告”提示觀察水樣，填寫報(bào)告。 我的考察報(bào)告 水域名稱 ? 地點(diǎn) ? 水域周圍的環(huán)境 ? 有沒有污水排到水里 ? 水中生活著什么生物

4、 ? 水面上漂浮著什么雜物 ? 水質(zhì)情況 顏色 ? 氣味 ? 是否渾濁 ? 水中雜物 ? 其 他 ? 2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么? 3、請學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議。可以組織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。 板書設(shè)計(jì)： 7、考察家鄉(xiāng)的自然水域 實(shí)地考察? 自然水域：河流、池塘或湖泊 設(shè)計(jì)考察方案：目的、地點(diǎn)、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)…… 采集水樣?? 顯微鏡 我的考察報(bào)告 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 能源 1教案 蘇教版

5、 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量?！衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。 科學(xué)知識：●知道不可再生性能源和可再生性能源?！裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^(qū)別。 情感態(tài)度與價值觀：●能意識到能源的重要性?！衲鼙Ｗo(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示P47的圖片。 師問：請指出圖片中的物品名稱。 學(xué)生回答圖片中和物品名稱。 問：這些物品都利用了哪些能量？ 請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。 師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。 二、新課

6、 1.了解能源的來源 師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？ 學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。 師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。 師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。 師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 學(xué)生表達(dá)自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2.了解能源的重要性 請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生閱讀資料。 請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。 師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們在使用能源時要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 3.制作可再生性能源的模型 各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。 各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。