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1、六年級(jí)品德與社會(huì) 自立自強(qiáng)教案 粵教版
教學(xué)目標(biāo):
? ?? ?讓學(xué)生知道生活自理,學(xué)習(xí)自覺(jué),不依賴(lài)父母是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。從小應(yīng)該自立自強(qiáng),努力做到生活自理,學(xué)習(xí)自覺(jué),克服依賴(lài)性。
教學(xué)重難點(diǎn):
? ?? ?1、知道生活自理,學(xué)習(xí)自覺(jué),不依賴(lài)父母是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。
? ?? ?2、從小培養(yǎng)自立自強(qiáng),努力做到生活自理,學(xué)習(xí)自覺(jué),克服依賴(lài)性。
教學(xué)用具:
投影機(jī)
課前準(zhǔn)備:
? ?? ?1、故事錄音:《窮人的孩子早當(dāng)家》。
? ?? ?2、搜集發(fā)生在自己身邊的能自立自強(qiáng)、不以來(lái)他人的人或事。
教學(xué)過(guò)程:
? ?? ?(一)導(dǎo)入新課:
?
2、?? ?同學(xué)們,要成為生活的強(qiáng)者,除了要積極進(jìn)取,還需要什么?
? ?? ?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題。
? ?? ?(二)學(xué)文明理:
? 1、教師講述課文第1自然段。
? ?? ?2、默讀課文第1~4自然段,投影思考:面對(duì)病重的父母,何蓉是怎樣做的?她
為什么能承擔(dān)起既照顧家庭,又堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重任? 同桌議論,匯報(bào)。
? ?? ?3、你認(rèn)為何蓉夠資格當(dāng)上全國(guó)“十佳”少先隊(duì)員嗎?為什么?
? ?? ?4、小組讀課文第6、7自然段,思考:何蓉的事跡告訴我們什么?
? ?? ?投影“人生的道路……懶漢、懦夫”一句,自由朗讀。
? ?? ?6、我們小學(xué)生需要這
3、種精神嗎?為什么小學(xué)生要從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神?請(qǐng)
舉例說(shuō)明。
? ?? ?(三)指導(dǎo)行為:
? ?? ?1、播故事錄音:《窮人的孩子早當(dāng)家》。
? ?? ?學(xué)生議論、匯報(bào)。
? ?? ?2、自立自強(qiáng)并不是特殊家庭、特殊人才需要的。在日常生活中,我們應(yīng)怎樣培
養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神?
3、在我們身邊有沒(méi)有這些自立自強(qiáng)的人?
? ?? ?4、他們這樣做,能培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神么?學(xué)生逐題分析。(出示課后的辨析
題)
? ?? ?5、如果遇到下面的情況,他們?cè)撛趺崔k?(見(jiàn)課后的議論題)
? ?? ?6、我們同學(xué)中也有像欣欣一樣的情況,想自立自強(qiáng)卻受到
4、家長(zhǎng)的阻礙,為了培
養(yǎng)自立自強(qiáng)的本領(lǐng),我們應(yīng)該怎樣做?
7、出示“記一記”,讓學(xué)生熟讀。
? ?? ?8、總結(jié)。
? ?? ?板書(shū)設(shè)計(jì):
? ?? ?二、自立自強(qiáng)??生活自理
? ?? ? (應(yīng)從小培養(yǎng))學(xué)習(xí)自覺(jué)
? ?? ? 承擔(dān)家務(wù)
附送:
2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
????知道公共財(cái)物是國(guó)家或集體的財(cái)產(chǎn),是勞動(dòng)成果,教育學(xué)生要愛(ài)祖國(guó),愛(ài)集體,尊重勞動(dòng)者。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)本課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)集體,尊重勞動(dòng)者,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的情操。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)愛(ài)
5、人民愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的情操。
教學(xué)工具:
課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
講述《七十五張課桌椅》的故事。討論:為什么吉林省渾江鐵路小學(xué)的課桌椅,使用了30年還完好無(wú)損呢?
揭示課題。
二、學(xué)文明理。
學(xué)習(xí)課文,思考討論:
1. 衛(wèi)華是怎樣保護(hù)主機(jī)箱的?他的行為給國(guó)家?guī)?lái)什么好處?給自己帶來(lái)什么后果?是什么原因促使衛(wèi)華舍身保護(hù)主機(jī)呢?
2. 草原英雄小姐妹和向秀麗又分別是怎樣自覺(jué)保護(hù)公共財(cái)物的?
3. 我們應(yīng)該怎樣向這些先進(jìn)人物學(xué)習(xí)?
三、討論辨析。
1. 判斷同學(xué)的行為是否正確:
(1)春游時(shí),小明攀折公園里的花枝,小紅上前制止。
(2)電影院里,小軍用腳亂踢坐椅,小芳主動(dòng)將歪斜的椅了扶正,小軍卻說(shuō):“這又不是我們學(xué)校的椅子”。
(3)教室里,小剛將飲水機(jī)撞倒在一邊,無(wú)人過(guò)問(wèn)。可當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),小蘭趕快跑上前去扶正飲水機(jī)。
2. 完成課后練習(xí)“辨一辨”,討論幾位同學(xué)的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么?
四、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為。
1. 完成課后:“想一想”。
2. 你能夸夸在自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物方面做得好的同學(xué)嗎?
五、總結(jié)全文。
1. 學(xué)了本文后,你有什么收獲?
2. 課后請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)展“義務(wù)修理”、“義務(wù)保護(hù)”公物活動(dòng)。
課程結(jié)束