《八年級歷史上冊 第22課 新式教育的發(fā)端教案 華東師大版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級歷史上冊 第22課 新式教育的發(fā)端教案 華東師大版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課 新式教育的發(fā)端 教 學 目 標 1、 知識與能力：知道科舉制度的廢除、京師大學堂、蔡元培的教育理念等知識。通過對科舉制度的建立、廢除史實的回憶與介紹，使學生懂得科舉制度的建立與廢除都是歷史的進步，培養(yǎng)學生歷史比較能力與辨證看待歷史問題的能力。 2、過程與方法：通過收集資料，了解新式教育在我國發(fā)展的情況。 3、情感態(tài)度與價值觀：教育制度的改革是時代發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。 教 學 重難點 重點：科舉制度的廢除。 難點：蔡元培的辦學宗旨 教 學 方 法 自主學習法 小組合作法 討論法 等,

2、預(yù)習課本，標出知識點，把握全課知識，理清知識脈絡(luò)學 會解決歷史問題的一些基本方法。通過個人自學、 小組合作學習等，培養(yǎng)學生的自學能力和團結(jié)合作精神。開展探究式學習，鼓勵學生從不同角度提出問題，學會解決歷史問題的一些基本方法。 教 學 手 段 教學之前利用百度搜索教育的相關(guān)教學材料，了解教學的重難點，確定堂教學的形式和方法。 ? 課 時 安 排 1課時 教 學 過 程 【導入新課】 用多媒體課件播放名校風采，導 入新式教育的發(fā)端。 【新課探究】 一、科舉制的廢除 1、提問：科舉制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些進步性？ 學生回答后，老師回顧

3、上學期學到的知識，簡要介紹科舉制的發(fā)展過程。隋朝創(chuàng)立科舉制，設(shè)立進士科；唐朝完善科舉制，常設(shè)進士科與明經(jīng)科。在當時，科舉制有利于選拔人才，是進步的。明朝實行八股取士制度，嚴重束縛了人們的思想。 2、 提問：近代社會為什么要廢除科舉制？ 學生回答后，老師總結(jié)：①隨著社會的發(fā)展，科舉制已經(jīng)完全不能適應(yīng)時代的需要。②它的考試內(nèi)容不僅不濟實用，而且禁錮了讀書人的思想才智，錄取程序也不利于選拔人才。③有識之士不斷呼吁改革甚至廢除科舉制。 3、戊戌變法期間，光緒帝頒布廢八股的召令，促進了學校教育的發(fā)展。隨著新式學校的建立和西學的傳入，1905年清政府下詔廢除科舉制。歷時1300多年的科舉制度遂

4、告終結(jié)。 4、提問：廢除科舉制有什么樣的意義？ 學生回答后強調(diào)：科舉制的廢除，斷絕了人們對科舉功名的追求，最終促成了近代新式教育體系的確立。 5、科舉制的建立和廢除都是歷史的進步 以此引入：為何說科舉制的建立和廢除都是歷史的進步？ 學生回答后指出：科舉制的建立與廢除都是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。由強調(diào)門第到注重學識；由追求功名到重視實踐，反映了中國社會人才觀念的巨大變化和思想觀念不斷解放的歷史發(fā)展趨勢?？婆e制的廢除，成為近代新式教育體系確立的前提。 二、新式教育體系的形成 提問學生：中國新式教育體系是怎樣形成的？學生回答后指出： 1、科舉制的廢除成為新式教育體系形成的前提

5、。 2、1904年，清政府頒布實施近代中國第一個學制，對國家的教育系統(tǒng)、教育對象、課程設(shè)置等作了詳細的規(guī)定。 參照課文小字，向?qū)W生介紹新學制的主要內(nèi)容與特點：新學制構(gòu)筑了普通教育、師范教育、實業(yè)教育為主干的國民教育體系。其特點是課程以西學為主、強調(diào)自然科學。 3、 學制改革 ①民國成立后，縮短了修業(yè)年限，更加強了自然科學。 ②1922年再次改革，規(guī)定小學6年，初中3年，高中3年，大學4—6年。至此，中國新式教育體系基本形成。 4、在新式教育發(fā)展的同時，留學日本和歐美漸成風氣，大批學子出國留學，回國后大多從事教育工作，促進了新式教育體系的形成。 三、從京師大

6、學堂到北京大學 1、京師大學堂的創(chuàng)立 戊戌變法期間(1898年7月)，光緒皇帝發(fā)布上諭，創(chuàng)辦京師大學堂。 2、京師大學堂的地位：京師大學堂是當時全國最高的學府 ，兼具有最高教育行政機關(guān)的職能。 3、京師大學堂的改名：1912年改名為北京大學 4、蔡元培的教育改革（1917年） 措施：①辦學目的——要求學生戒除讀書做官的思想。②辦學宗旨——本著兼容并包的精神聘任教師，活躍學術(shù)氛圍。③辦學氛圍——鼓勵學術(shù)研究，砥礪道德。④辦學方式——民主辦學，教授治校。 影響：北大很快成為新文化運動的中心。 介紹北京大學的發(fā)展歷史 創(chuàng)立：1898年。 前

7、身：京師大學堂。 改名：民國初年（1912）。 發(fā)展：五四運動期間（蔡元培任校長時期）。 搬遷：抗日戰(zhàn)爭期間。 新發(fā)展：新中國成立后。 災(zāi)難：“文革”期間。 再次發(fā)展：改革開放后。 【總結(jié)鞏固】 【真題訓練】 1、關(guān)于近代開展新式教育的影響，下列表述不正確的是( A ) A、鞏固了清朝的統(tǒng)治 B、推動了社會的進步 C、培養(yǎng)了實用人才 D、順應(yīng)了時代潮流 2、下列有關(guān)京師大學堂的敘述，正確的有( B ) ①京師大學堂是戊戌變法中開辦的 ②京師大學堂的設(shè)立與光緒皇帝無關(guān) ③京師大學堂創(chuàng)辦于1898年。 ④京師

8、大學堂是當時全國最高的學府 ⑤京師大學堂兼具有最高教育行政機關(guān)的職能 ⑥1912年改名為北京大學 ⑦ 它的創(chuàng)辦，對中國近代教育產(chǎn)生了深遠的影響。 A、①②③④⑤⑥⑦ B、①③④⑤⑥⑦ C、③④⑤⑥⑦ D、①③④⑥⑦ 3、科舉制在中國存在了（ B ） A、1000年 B、1300多年 C、1500多年 D、2000多年 教學反思 成功之處： 導入新課時，用多媒體播放北大、清華大學等名校的圖片。讓學生感受濃烈的學術(shù) 氛圍，增強學生對名校的向往，激發(fā)學習動力?？婆e制上學期剛學過，學生比較了 解，同時復習，加強學生的印象。北大是學生向往的最高學府，比較感興趣，因而 增加篇幅介紹北大，特別是蔡元培思想的影響。 本課教學中發(fā)揮學生的主體作用， 放手讓學生獨立思考、小組合作交流，在交流討論中達成對知識的掌握，收到較好 的教學效果，實現(xiàn)了教學目標 不足之處： 在設(shè)置問題時，注意遵循學生的學習規(guī)律，由淺到深，由易而難，同時注意知識結(jié) 構(gòu)的構(gòu)建。讓學生在掌握知識點的同時，建立起知識結(jié)構(gòu)，形成對整個歷史事件的 理解和把握。