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1、六年級語文上冊 語文百花園一教案 語文S版 教學目標：? ???1． 學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。 2．學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。 3．提高學生搜集、整理資料的能力。 4． 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。 教學重點： 1．學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點?！? 2．提高學生搜集、整理資料的能力。 教學難點：作文，提高寫作能力。 ?教學時間：4課時 教學過程： 第一課時 一、溫故知新 　1．理解與運用：體會句中帶點詞語字義的理解，這些字都是一字多義，讓學生根據(jù)具體語言

2、環(huán)境，從望字的多種釋義中選擇恰當?shù)慕忉屘钤诰渥拥暮竺?。通過這種訓練，不僅使學生了解漢語語言文字的豐富，而且還能進一步提高學生準確理解和運用語言的能力。老師在今后的 教學中可以舉一反三，進行這方面的訓練。 2．認識破折號 教材中有三個例句，第1、2句破折號表示的話是解釋說明前面的意思的;第3句破折號表示聲音的延長。要求學生認識破折號的用法從而理解句子的意思，不要求學生運用。 二、拓展與交流 這項訓練是以學生互動交流的形式開展。交流的內(nèi)容主要是對單元在閱讀方面的收獲，進一步自我評價。在交流前，有一個簡單的導語提示一下這次交流的話題，泡泡框中的內(nèi)容讓學生自由交流看法，教師做適時的評點。允許

3、學生進行個性化的學習。 （1）同學們想進到童話世界，欣賞美景嗎？快讀讀圖片中同學的的話。概括一下他們好的讀書方法圖1的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。圖2的方法是弄清人物關系，了解人物特點。 （2）回憶我們本單元學其他課文時讀書方法。 如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經(jīng)過、結果理清文章脈絡，概括主要內(nèi)容的方法等。 （3）在閱讀童話和寓言時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。 三、閱讀平臺 同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。閱讀平臺： 為配合本單元的“童話之旅”這個專題，這里安排兩首寓言詩《金魚和鯉魚》《老鼠為獅子擔心》 1．自

4、己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？ 2．匯報交流： 3．交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的？用什么方法？ 四、積少成多 （1）了解由寓言演變的成語 同學們，從童話出來，我們又來到了另一個景區(qū)——“積少成多”區(qū)。快看看這個景區(qū)有什么特點？ 快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰認識它們是什么？　引導學生把意思說清楚。 （2）積累成　讀記書上的成語。說說自己積累的成語。 第二課時 口語交際 教學過程： 一、激情導入： 這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親身經(jīng)歷著

5、一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？ 二、學習借鑒： 1．請學生閱讀“活動建議”，將關鍵的要求用筆畫下來。 2．交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考。 三、準備發(fā)言： 1．自己在看一看活動建議，進一步明確要求。 2．準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。 四、進行活動： 1．結合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要

6、求進一步明確。 2．小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。 3．每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王” 五、延伸閱讀： 教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？ 1．自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？ ?2．集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩比寓言更加短小精煉。 問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事

7、物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。 六、 布置作業(yè)： ?1． 進一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。 ?2． 閱讀“習作要求”，作好準備。 第三、四課時 習作一 教學要求： 通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學生展開想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。 教學準備：課件 教學過程： （一）創(chuàng)設情境 同學們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當一回童話作家或寓言作家。 （二）創(chuàng)編故事 1．審題：讀提示，明確寫作要求。題目要求有三句話，讀清習作要求，領會習作要求?；仡櫮帷稜査跪T鵝歷險記》一課，展開大膽的設想

8、，假如你有一只尼爾斯的鵝，可能發(fā)生哪些稀奇古怪或離奇之旅呢？把你想到的與同學交流。你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。 3．根據(jù)自己的設想大膽地想一想，。 4．把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。（說一說） 5．把自己的畫展示給大家看，把編的故事講給大家聽，其他同學認真聽，聽后評一評。（評一評） （三）題目： “假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，把你想象的寫下來，與同學交流。 （四）編寫故事，小組交流，修改。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 語文百花園三教案 語文S版

9、 教學目標： ????1. 認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。 ????2. 閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學會積累。 ????3. 通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。 ????4. 以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學重點：認識四種修改符號的形式和作用。 ????引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。 ????寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學難點：寫傳記，講述

10、自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 ?教學時間：四課時 教學過程： 一、 引入新課 二、 學習“溫故知新” ????（一）修改符號。 ????1．修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。 ????（1）表示不做刪改，保留原文不動。 ????（2）表示詞語或句子移到指定的位置。 ????（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。 ????（4）表示向右移兩格，另起一段。 ????讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤 ????找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。 ????下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起

11、來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。 ????2.拓展與交流。 ????回顧本單元學過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會 ????（1） 啟發(fā)談話。 ????大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧！ ????（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。 ????引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實感

12、表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊！”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。 ????（2） 組織交流。 ????小組交流

13、，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？ ????（3） 閱讀平臺。 ????學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。 ????4.積少成多。 ????（1）質疑。 ????（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。 ????引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己

14、感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 ????文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。 二、口語交際 ????1．啟發(fā)談話。 ????“愛是人間的春風，愛是生命的源泉?！睂W完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。 ????2．閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。 ????指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。 ????（1） 內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的

15、事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受。 ????（2） 講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。 ????（3） 聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學的心情。 ????（4） 同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠 ????3．做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。 ????4．按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。 ????5．做好活動評價。 ????評價的重點是：講述的事情是否真

16、實、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出；講述是否表達了自己的真實感受等。 三、習作 ????1.指導學生認真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。 ????2.自傳是什么？ ????自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。 ????3.需要注意以下幾點： ????（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記述下來。 ????（2）講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當穿插自己對往事的想法。 ????（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。 ????4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。