《六年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》教學設計 冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《六年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》教學設計 冀教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、六年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》教學設計 冀教版
教學目的:
1、積累關于生活感悟的名言;
2、學習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩歌,提高學生的文化素養(yǎng);
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過設計快樂指數的調查問卷,了解孩子的快樂指數,從而喚起學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生發(fā)現美,體驗快樂的能力。
教學重、難點:
掌握基礎知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
教學過程:
第一課時
一、激情導入。
1、師:誰能舉出幾個關于生活感悟的名言?
生開始舉例,交流。
師:書上也給我們列舉了例子,看看那個是你熟悉的,有哪個你又不知道?
生:交流名言。
2、
設計意圖:交流名言,提高學生的積累過程,為學生的寫作、語文知識的積累準備素材,提高學生的語文學習能力。
2、學習《生活是多么廣闊》。
師:誰讀過何其芳的詩歌?
生交流自己積累的有關何其芳的詩,在交流時,暢談自己的感受。
師出示書上的《生活是多么廣闊》,引導學生讀。
生:在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷,抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。
師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學生的共鳴。
設計意圖:在交流何其芳的詩中讀、感悟,反復這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求。
二、作業(yè)。
1、讀、背“我的采蜜集”。
2、背誦《生活是多么廣闊》這首詩。
第二課時
口語交際
一、導入。
3、
1、同學們一個人怎樣才能獲得快樂?用你認為最合適的詞語表達出來。
生:開始談自己是否快樂的情況。
師:老師為大家準備了調查問卷,以小組為單位進行調查,并把調查報告寫好。
生:小組內做調查并寫報告。
生:匯報統(tǒng)計好的調查數據。
全班交流本次活動帶來的思考。
板書課題:快樂的源泉
2、討論交流。
師生共交流本次活動帶來的思考。
提出交流的要求:(1)快樂的指數不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)當你無力改變周圍的環(huán)境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢?
3、總結方法。
讓學生到談自己快樂的事例,并談出自己的理由。
(設計意圖:在交流中總結出好的、合適的方法解決本次
4、交流的問題,達到本次交流的教學目的及重點。)
二、總結。
第三、四課時
我的小筆頭
一、聽我說內容。
生活中常常遇見這樣那樣的事,有時讓你歡愉,有時讓你痛苦,有時讓你消沉,有時讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事,完成一篇習作。
提問:你遇見過什么樣的事?
生:交流講述自己難忘的事。
師:同學們經歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導學生體驗生活中的情趣,引導學生再現美好的事物,或許是帶來快樂的一部書籍,或許是體驗成功的一次競賽,或是讓人心曠神怡的一處美景。
生:發(fā)表自己的看法,通過舉例來說明。
二、一起讀要求。
想不想寫一寫令你難忘的事?一起讀讀本次習作的要求吧。
5、
1、令人難忘的事。
2、題目要有新意。
3、要把事情寫具體,細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理,抓住事物的特點,運用多種修辭手法,寫出真實生活寫照,表達出自己的獨特感受。
4、認真修改習作。
三、幫你快構思。
1、抓典型事例
2、抓特點,生動描述。
3、積極交流,認真修改。
四、例文引航。
讀幾篇例文,拓展學生的思路。
附送:
2019年(春)六年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接
妙語連珠》教學設計 冀教版
教學目標:
1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。
2、學習并積累一定數量的熟語。
3、學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。
教學重
6、點:
1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。
2、學習并積累一定數量的熟語。
教學難點:
學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、激趣導入。
同學們,春天到了什么時候播種什么作物,老百姓有他們自己的節(jié)令安排,聽一聽:“清明前后,種瓜點豆?!薄懊⒎N芒種,不可強種?!薄邦^伏蘿卜二伏菜,三伏種蕎麥?!崩蠋熥84蠹覍W習進步,“芝麻開花——節(jié)節(jié)高?!敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅?!毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L,像“懶婆娘的裹腳布——又臭又長?!?
聽了剛才這些話語,你有怎樣的感受?
今天,我們就走進《閱讀鏈接:妙語連珠》。
二、解題。
1、
7、誰知道“妙語連珠”的意思?(連珠:像珠子那樣連在一起,多而豐富。)
2、課文中的“妙語”指哪些內容?它們的共同點是什么呢?
三、學生通讀全文,完成上面的思考題。
四、學習文本。
(一)學習第一板塊。
1、默讀“諺語”部分,了解什么是諺語,諺語有什么特點?教材中編排的幾句諺語,對你有什么啟示?
2、交流。
3、展示自己積累的諺語,豐富拓展自己對諺語的了解。
(二)學習第二板塊。
1、你知道哪些歇后語?做積累。
2、總結歇后語有怎樣的特點
由兩部分組成。前一部分像謎面,后一部分像謎底。通常只說前一部分,而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保。”“外甥點燈籠——照舊(舅)。”
3、同桌練習說相聲,加深對歇后語的認識。
(三)學習第三板塊。
1、這節(jié)課我們不上課,大家一起侃大山,你可別跟我繞彎子、?;^,讓我抓住你的小辮子,我可不會放過你。如果我不好好當老師,你們也可以把我炒魷魚。
剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“耍滑頭”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的,表義精練準確的習慣用語,簡明生動,通俗有趣,口語色彩濃。
2、交流:下面這些詞語,你都知道哪些詞語的意思?
五、聯系生活,注重積累,完成積累。