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1、北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。
2. 能區(qū)分多一些和多得多,少一些和少得多之間的區(qū)別。
3.使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義,在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,今天給你們帶來了三杯飲料,可樂、雪碧、芬達(dá)。
(生感興趣,按捺不住。)
二、自主探究,理解新知。
(一)直觀比較。
1. 談話:師:想喝先得解決老師給你們的問題,請(qǐng)你仔細(xì)
2、觀察三杯飲料,然后說說哪杯多,哪杯少。
生:可樂最少,芬達(dá)最多。
師:請(qǐng)你用“誰比誰多”來說一說。
生:雪碧比可樂多,芬達(dá)比可樂多。
師:那它們比可樂多的一樣嗎?誰多的更多?(引入“多一些、多得多”的概念)
2. 用“多得多,多一些”和同桌相互說一說。
3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。(多得多比多一些多的程度要大)
(二)主題圖探索。
1. 自主探究,獨(dú)立思考。
師:剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn),所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(引出主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)
師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息?
生:養(yǎng)殖場(chǎng)有42只鴨子,34只鵝,還有85只雞。
師:請(qǐng)你
3、比較這些數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)鵝最少,雞最多。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴小組的同學(xué)。
2. 合作交流,匯報(bào)成果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)相互交流,把你的想法告訴其它的伙伴,一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。
師:好,哪個(gè)小組先來?其他同學(xué)注意聽,可以補(bǔ)充。
生1:我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多,有85只,鵝最少只有34只,鴨子42只,比雞少比鵝多。
生2:我們小組發(fā)現(xiàn):雞85只比鴨子42只多一些,鴨子42只比鵝34只多一些。
生3:我們也發(fā)現(xiàn):鴨子比雞少一些,鵝比鴨子少一些。
生4:除了他們說的,我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多,鵝3
4、4只比雞85只少很多。
師:沒錯(cuò),雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
生5:我還發(fā)現(xiàn),雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。
師:你觀察得真仔細(xì)。
3. 小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞:多得多,多一些,少得多,少一些。(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。)
(三)新知運(yùn)用,點(diǎn)撥引導(dǎo)。
1. 那么,誰能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來說明呢?
生1:我們教室里,有一位老師,38個(gè)學(xué)生,學(xué)生比老師多得多。
師:反過來呢?
生2:老師比學(xué)生少得多。
生3:我們班有男生20人,女生18人,男生比女生多一些。
2. 引入“差不多”的概念。
師:我們看看男生比女生多幾人?
5、
生:只多兩人。
師:男生和女生的人數(shù)相差很小的時(shí)候,我們用另外一個(gè)詞更合適,那就是“差不多”
師:那剛才那句話我們應(yīng)該怎么說?
生:男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。
3. 小結(jié)。
三、鞏固練習(xí),扎實(shí)新知
課后練習(xí)題。
四、實(shí)踐作業(yè),強(qiáng)化新知
調(diào)查家庭成員的年齡,用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。
附送:
2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word教案
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含義。
6、
教學(xué)難點(diǎn):
通過多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,進(jìn)行判斷,助理建立數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,比較數(shù)的大小。
45、54、2、85、34、5、12、21
二、知識(shí)探索
1、 設(shè)置故事情境
(1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。
(2)這首歌真好聽,唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物,想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場(chǎng)做客你們?cè)敢鈫??不過得幫助他解決一個(gè)問題才行,你們有信心嗎?
(3)“姐姐比我 ,爸爸比我 ”(大得多、大一些)不知道該怎樣選擇,你能幫幫她嗎?
(4)學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
2、課文主題圖。
(1)我們來到了這個(gè)
7、養(yǎng)殖場(chǎng),出示圖。
(2)養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢?
(3)你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物,當(dāng)一把小導(dǎo)游?
(4)通過學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系,將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說?
(5)讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。
3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。
(1)剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),跑跑的有86人,跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些,這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù),你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人嗎?
(2)學(xué)生先獨(dú)立完成,再進(jìn)行小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成,再進(jìn)行集中交流。可以分小組匯報(bào),第2、3題有爭議,只要學(xué)生能說清理由,就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。
2、數(shù)學(xué)游戲
這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。
老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù),誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少,當(dāng)然在菜的過程中,老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后,以小組的形式進(jìn)行游戲。