《六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 Unit2(3)教案 外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 Unit2(3)教案 外研版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 Unit2(3)教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： New Standard English, Book 8 Module 9 Unit 2 教材設(shè)計(jì)： 本單元旨在學(xué)習(xí)Louis Braille的生平，并結(jié)合本模塊新知學(xué)會(huì)介紹人物的事跡。我根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，以及本課內(nèi)容，通過(guò)直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法等手段完成本單元目標(biāo)。本課的設(shè)計(jì)中，我要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問(wèn)、解釋、溝通等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，同時(shí)注重英語(yǔ)中聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練；英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)和

2、運(yùn)用語(yǔ)言。 在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。 一、Teaching aims 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： (1) 學(xué)會(huì)用what, where, why, who, how等疑問(wèn)代詞提問(wèn)。 (2) 學(xué)會(huì)模仿課文談?wù)撟约?，以及自己的偶像和模范人物? 2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)、開拓學(xué)習(xí)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3. 文化意識(shí)目標(biāo)： 增進(jìn)對(duì)國(guó)內(nèi)外模范人物的了解，培養(yǎng)孩子的跨文化意識(shí)。 二、 Ke

3、y points and Difficult points: 1. Key points: 學(xué)會(huì)用what, where, why, who, how等疑問(wèn)代詞提問(wèn)。 2. Difficult points: 擴(kuò)展新、舊知識(shí)，運(yùn)用what, where, why, who, how，how old等疑問(wèn)代詞提問(wèn)。 三、Teaching aids： Tape, tape-recorder, PPT, some old photos 四、 Teaching steps： I. Warm-up. a. Listen to a song：“Humpty and Dum

4、pty” b. Greeting. c. Introduce yourself. T: Show a picture to the Ss. And introduce to the Ss. T: What about you? Can you tell us something about you? (請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行自我介紹，以復(fù)習(xí)上節(jié)課could 和couldn’t的用法。) d. Describing Helen Keller’s life. （請(qǐng)學(xué)生描述Helen Keller的一生，復(fù)習(xí)對(duì)課文掌握的情況，為學(xué)習(xí)本課鋪墊。） E.g. Hele

5、n Keller was born in America in 1880. When she was a child, she became blind and deaf, she couldn’t see and hear… Could you tell us something about Helen Keller? （請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)，一人一句。盡可能將機(jī)會(huì)讓給程度中等或中等以下的學(xué)生。） Describe Helen Keller’s life. (請(qǐng)程度較好的學(xué)生，簡(jiǎn)單地?cái)⑹鯤elen Keller的一生。) II. Presentation. a. 出示Louis

6、 Braille的圖片，并出示課題。 T: As we know, Helen Keller was blind and very famous. Today, I will introduce another famous blind man to you. (出示Louis Braille照片。) T: This man was blind. He was born in France in 1809. He became blind in 1812. Do you know who is he? Ss: Louis Braille. T: Yes! His name w

7、as Louis Braille. (師板書課題： His name was Louis Braille.) b. Teach the text. (1) Listen to the text. T: Please look at the big screen, and listen to the tape carefully. Ss: Listen to the tape. (學(xué)生聽錄音一遍) (2) Listen and find the answers. T: Show the questions to the Ss. What was his name?

8、 When was he born? Where was he born? What happened to him？ What did he learn to do? Why is he famous? Ss: Listen to the tape again and try to find the answers of the questions. (3) Ask and answer. (生看問(wèn)題回答。) (4) Task 1： Interview your partner about Louis Braille. 同桌之間

9、進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 (5) Task 2： Describe Louis Braille’s life. 小組合作，不帶書上臺(tái)，每組需有2名或兩名以上組員參加。 個(gè)人展示。 III. Practice. Task 3：Talk about a person. T: Talk about a singer, then get the Ss to guess who is it. 五、Homework： 1. Write a simple story about Louis Braille. 2. AB Page 32/1, 2, 4. 3. Use “When, Wha

10、t, Where, How” to interview your parents or friends. 4. Preview Module 9 Unit 1. 教學(xué)反思： 本課主要目標(biāo)為模仿課文，介紹自己熟悉的人物的生平。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文Helen Keller的復(fù)習(xí)，對(duì)Louis Braille生平的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何描述人物的事跡。本課最后一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)為介紹一個(gè)自己熟悉的人物，從學(xué)生活動(dòng)情況來(lái)看，要簡(jiǎn)單介紹一個(gè)人物，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事?？梢?jiàn)課前的鋪墊、復(fù)習(xí)是有效的，學(xué)生對(duì)新課知識(shí)的掌握是扎實(shí)的。但在學(xué)生描述過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生會(huì)混淆be動(dòng)詞的用法，在今后的活動(dòng)中應(yīng)該多注意這方面

11、的訓(xùn)練。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 unit2（1）教案 外研版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書） Unit2 His name was Louis Braille. 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運(yùn)用語(yǔ)句When was he born ? He was born in 1809.這類語(yǔ)句來(lái)詢問(wèn)并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過(guò)去的事情。 2．能識(shí)別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 3．學(xué)習(xí)一首韻詩(shī)。 重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運(yùn)用語(yǔ)句When was he born ? He was born

12、in 1809.這類語(yǔ)句來(lái)詢問(wèn)并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過(guò)去的事情。 2．能識(shí)別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 功能：談?wù)撚嘘P(guān)禮物的情況。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)講講他們做了解的Helen Keller的故事。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師告訴學(xué)生：“今天我們要自己來(lái)寫一段自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷?，F(xiàn)在我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一位盲人的故事?！? 三、課文教學(xué) 1．請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1中的介紹，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀活動(dòng)2中的問(wèn)題。確定學(xué)生能理解活動(dòng)2中的問(wèn)題。然后播放錄音。請(qǐng)學(xué)生在聽短文的過(guò)程中，記錄活動(dòng)2中問(wèn)題的答案。學(xué)生可以進(jìn)行兩人一

13、組的討論，最后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師做及時(shí)評(píng)價(jià)。 2．完成AB第二單練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生將問(wèn)題與答案進(jìn)行連線。 3．完成SB第二單元活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生參照活動(dòng)2中的練習(xí)進(jìn)行關(guān)于Louis Braille的采訪。教師可以先與程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范。然后在讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行采訪，最后展示。 4．教師可以想學(xué)生介紹一下關(guān)于“布萊葉盲文”的知識(shí)。 四、任務(wù)完成 完成AB第二單元練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)回答問(wèn)題，然后可以參考這些問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)寫一段個(gè)人簡(jiǎn)歷。教師先進(jìn)行示范。然后學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 五、課文學(xué)習(xí) 播放SB第二單元活動(dòng)4韻詩(shī)的錄音。引導(dǎo)學(xué)生參考插圖來(lái)理解歌曲的大意。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊跟讀，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體朗誦并加上一些自編動(dòng)作進(jìn)行表演。 六、課后作業(yè) 1．完成AB第二單元練習(xí)3 2．完成AB第二單元練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生參考聯(lián)系3中做提供的短文內(nèi)容，完成聯(lián)系4。