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四年級品社下冊《愛護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范》教案 冀教版

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1、四年級品社下冊《愛護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過討論和分析事例,能夠說出打電話時應(yīng)使用什么文明用語并學(xué)會使用。 2、能夠說出在公共場所打電話時應(yīng)注意些什么。 3、能夠自覺愛護(hù)通信設(shè)施,自覺遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn): 能夠明白打電話時應(yīng)使用什么文明用語,知道在公共場所打電話時應(yīng)注意些什么。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德意識和法律意識。 教學(xué)用具: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、回憶舊知 導(dǎo)入新課 師提問:你最熟悉的通信設(shè)施有哪些?它們有什么作用? 導(dǎo)入:通信設(shè)施關(guān)系到千家萬戶,如果破壞了這些設(shè)施,將會給國家建設(shè)和人民

2、生活帶來巨大的損失。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《愛護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范》。 二、愛護(hù)通信設(shè)施人人有責(zé) 1、看圖片,討論和分析事例,明辨是非。 (1)在郵筒里塞垃圾、放鞭炮。 (2)在公用電話亭上貼各種小廣告。 (3)參加義務(wù)勞動,擦洗公用電話亭、電信郵箱。 (4)通信井蓋被損害甚至被偷去當(dāng)廢品賣。 (5)汽車撞壞架設(shè)電話線的電線桿。 (6)清除電線桿上的小廣告。 (7)偷偷切斷支架上的電纜線。 (8)攀爬電纜支架。 (9)在公用電話亭打電話輕拿輕放,不摔話筒。 展示這些遭到破壞的通信設(shè)施的照片和大

3、家維護(hù)通信設(shè)施的照片,讓學(xué)生討論誰做的對,為什么?啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識:我們應(yīng)該怎樣從身邊小事做起,一起來愛護(hù)通信設(shè)施。正確使用,不破壞。 2、有感情地朗誦小詩。 師出示小詩:有人為它們穿上干凈的衣裳,有人故意把它們的臉蛋弄臟,有人為了發(fā)泄心中的憂慮,不惜破壞了它們的胸膛。 通信設(shè)施是溝通你我的橋梁,怎能隨意地棄置一旁,愛護(hù)通信設(shè)施吧,還她美麗的衣裳。 三、打電話要講禮儀 1、真實(shí)打電話(發(fā)現(xiàn)學(xué)生打電話過程中存在的問題——禮貌用語的使用,總結(jié)出打電話時要使用禮貌用語。) (1)師:“你會打電話嗎?”想不想試一試? 你想給誰打呢?跟他說些什么呢?想好后再舉手。 (預(yù)設(shè):

4、1學(xué)生舉手愿意試一試,教師請一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)際打電話。2.如果沒有人舉手,教師可進(jìn)行引導(dǎo): 我們現(xiàn)在在哪上課?上什么課?誰敢真實(shí)地打電話告訴自己的家人?) (2)要求:在同學(xué)打電話的過程中,請你們認(rèn)真觀察,他在打電話的過程中表現(xiàn)得好不好,為什么? (3)說一說:在打電話時我們應(yīng)該使用哪些禮貌用語? a.出示打電話常用“十字”禮貌用語: “您好” “請”“謝謝”“對不起”“再見” b. 對不起,打擾您啦! 請您叫某某接電話……) 2、模擬打電話(指導(dǎo)接打電話過程中的禮貌用語的使用) 過渡:(師拿著電話)還想打嗎?老師的電話只有一個,怎么辦?我們進(jìn)行一次模擬打

5、電話。 (1)課件出示活動要求: 要求:2人一組,結(jié)合生活中曾經(jīng)出現(xiàn)的打電話的情況和剛才提到的禮貌用語的使用,打電話的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容自己設(shè)定,在活動的過程中聲音不要太大,盡量不影響其他組。 (2)全班展示并評議 a.第一組學(xué)生(檢驗(yàn)禮貌用語使用情況) 引導(dǎo)學(xué)生說一說:在打電話的過程中,打電話的同學(xué)是否注意了禮貌用語的使用?你覺得他做得好不好? 總結(jié):打電話時使用禮貌用語就是講禮儀的表現(xiàn),(板書:打電話講禮儀) b.第二組學(xué)生(指導(dǎo)打錯和接到錯打的電話時的禮儀使用情況) 過渡:在我們打電話時還會有哪些不同的情況出現(xiàn)?哪組同學(xué)有不同的展示? 說說接到錯打的電話我們怎么辦

6、?(教師與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評) c.第三組學(xué)生(指導(dǎo)代接電話的禮儀) 過渡:我們生活中還出現(xiàn)這樣的情況:自己打電話要找的人不在,需要別人轉(zhuǎn)達(dá)事情,你希望幫你轉(zhuǎn)達(dá)事情的人怎么做呢? 代接電話時我們應(yīng)該怎么做?(準(zhǔn)確記錄、及時轉(zhuǎn)告) 小結(jié):在我們的生活中,無論是給長輩還是給同學(xué)、朋友打電話乃至是打錯電話我們都應(yīng)該注意文明禮貌用語的使用,這是打電話的基本的禮儀,是一個文明的公民應(yīng)該做到的事情。 3、觀看《打電話》,加深記憶,交流觀后感。 過渡:在我們打電話的過程中還應(yīng)該注意哪些禮儀呢? 請用心觀看小品,說說自己的感受。 明確:在公共場所打電話要盡量做到長話短說,短話直說,為別

7、人著想。 4、直面生活中出現(xiàn)的不文明的打電話行為和現(xiàn)象。 過渡:隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,電話已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶,成為我們生活中最重要的通訊工具??墒怯行┤藚s“不會”打電話。 (1)、閱讀課本49頁的幾則例子。 a.爸爸因打牌謊稱“加班”,不去參加兒子的家長會。罵兒子之后,把聽筒仍在電話機(jī)上。 b.一位女士打錯電話,一句道歉的話也沒有,氣得張爺爺一夜都沒睡好。 C.觀看文藝演出,觀眾席上響起手機(jī)鈴聲,有人大聲接打電話。 討論:正確的做法應(yīng)該怎樣做? 5、總結(jié)打電話的禮儀。 (1)、打電話的禮儀 ①通話之初,要說明自己是

8、誰,并向?qū)Ψ絾柡茫唤K止通話預(yù)備放下話筒時,先說“再見”。②通話時間盡量短,一般限定在三分鐘之內(nèi)。③盡量避開在他人的休息時間和用餐時間打電話。④若撥錯了電話號碼,一定要表示歉意。 (2)接電話的禮儀 ①電話鈴響要立即停止自己所做之事,一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機(jī)。②接電話時,應(yīng)自報家門,并向?qū)Ψ絾柡谩Mㄔ挄r,要聚精會神,通話終止要向?qū)Ψ秸f“再見”。③接電話時不與其他人交談、看電視、聽廣播、吃東西等。 ④代接、代轉(zhuǎn)電話時,注意以禮相待,記憶準(zhǔn)確,傳達(dá)及時。 (3)在公共場所打電話要做到:①、通話使用文明語言。 ②、放低聲音,不影響他人。③、做到長話短說,短話直說。

9、 6、拓展延伸,多媒體課件補(bǔ)充出示“你知道嗎?” a、在需要安靜的公共場所我們應(yīng)該把手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)成振動,有重要事情要接打電話應(yīng)該走出去。如:嚴(yán)肅的會場。 b、有些公共場所為了大家的安全是絕對不能使用電話的,比如:加油站、飛機(jī)上。 c、110、119、120、122這樣的緊急救助電話是給急需幫助的人提供應(yīng)急服務(wù)的,如果惡意撥打電話報警會影響正常接警,導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果出現(xiàn).所以急救電話不能隨意打,這不僅是禮儀的問題,而且是違規(guī)違法的事情。 四、布置作業(yè) 宣布下課 我們這一節(jié)課就要和同學(xué)們說再見了,希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用。 1、節(jié)假日,和同學(xué)一起參加一次維護(hù)通

10、信設(shè)施的義務(wù)勞動。(如:擦洗郵箱,擦洗電話亭,清除電線桿上的小廣告。) 2、在日常的打電話中,學(xué)習(xí)使用文明用語。 3、把自己本節(jié)課學(xué)習(xí)到的打電話禮儀宣傳給身邊的人,讓大家攜手共創(chuàng)和諧美好新生活。 希望同學(xué)們個個成為有愛心、講文明的人!愛護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范。 板書設(shè)計: 愛護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范    正確使用 不破壞 打電話講禮儀 ? 附送: 2019年(春)四年級品社下冊《第一單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 未來版 5.民居與飲食 教學(xué)目標(biāo)

11、1.了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn),探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系,學(xué)會畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。 2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn),實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃,知道它的特點(diǎn)。 3?通過學(xué)習(xí),探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 I.師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2.進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動,了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn),并記錄下來。 3.收集我國飲食文化方面的資料,調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。 4.品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn),嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。 教學(xué)活動及過程 活動一:傳統(tǒng)民居大聚會 1.

12、 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國各地民居的圖片資料拿出來,以小組為單位交流。 2.教師與學(xué)生共同歸納總結(jié),交流學(xué)習(xí)收獲。 活動二:探究房子的秘密 1.將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起,并將學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組,分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。 2.舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。 3.請學(xué)生自由以圖畫的形式,將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。 活動三:天南地北話吃飯 1.教師導(dǎo)人:同學(xué)們,你們都愛吃什么飯? 2.學(xué)生交流,教師提醒同學(xué)們注意傾聽。 3.教師引導(dǎo):你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時,是否發(fā)現(xiàn)

13、了什么規(guī)律? 4引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。 5.提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容:今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習(xí)慣,請大家在閱 讀課本的基礎(chǔ)上,說說各地飲食有什么不同? 6.學(xué)生閱讀課本,聯(lián)系收集的資料,在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。 7師生交流,明確:我國幅員遼闊,各地的自然條件不同,造就了人們飲食習(xí)慣的不 同,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動四:風(fēng)味小吃“品嘗會” 1組織學(xué)生在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,從下列三種方式中任選一種,進(jìn)行課前準(zhǔn)備: (1)每人準(zhǔn)備一個卡片,收集整理一個地方名小吃的介紹資料。 (2)學(xué)會制作一種地方

14、風(fēng)味小吃,親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來。 (3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上,購買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶 到班級來。 2. “風(fēng)味小吃品嘗會”。 6.家鄉(xiāng)的方言 教學(xué)目標(biāo) l.通過學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用,體味家鄉(xiāng)人對方言的情感,明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。 2.通過將方言與普通話的對比,了解說方言的利與弊,正確認(rèn)識方言,學(xué)會正確應(yīng)用普通話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動,收集相關(guān)的方言資料。 2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯,記錄下來。 3.家鄉(xiāng)地方戲曲或方

15、言節(jié)目錄音錄像資料。 教學(xué)活動及過程 活動一:了解方言在人們生活中的應(yīng)用,明確利弊 1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人,引導(dǎo)學(xué)生觀看,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.交流談話:同學(xué)們,我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受? 3.學(xué)生交流,體會家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用,體會方言在人們生活中的作用和地位。 5.師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。 6.引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納:方言不利于廣泛的交流,特別是在與外地人的

16、交往中,很多時候可 能會因?yàn)榻涣鞑槐悖⒄`事情,甚至造成不必要的誤會。 活動;辯論會:方言與普通話哪個好 1.對比方言與普通話 2.小小辯論會 (1)辯論會將學(xué)生按照見解的不同分成小組,小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見 解。 (2)歸納明確:普通話與方言都應(yīng)該會說,針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言,既不妨礙交流,又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動三:了解其他地方的方言(課外) l引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言,在班上交流。 2將其與普通話對比,讓自己學(xué)好普通話,說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

17、 7.多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝,學(xué)會欣賞這些民間藝術(shù),在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2.在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上,感悟其美妙和藝術(shù)性,培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情,力爭初步掌握一種民間藝術(shù)。 4.樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料,教師將其制作成多媒體課件。 2.學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料,并學(xué)習(xí)其中一種,做好表演的準(zhǔn)備。 3.師生共同收集家鄉(xiāng)民間工

18、藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4.教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人,了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程,嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。 5.準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。 教學(xué)活動及過程 活動一:欣賞民間戲劇、曲藝 1.教師導(dǎo)人:課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,受到藝術(shù)熏陶。 2.學(xué)生將自己欣賞的感受談出,感悟其魅力所在。 3.學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動二:我來演一演 1.教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。 2.師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景,

19、請學(xué)會各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。 3.向他人學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動三:家鄉(xiāng)民間工藝展示會 1.師生共同布置教室:將教室中間布置成一個大展示臺。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3.教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 4.引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實(shí)物。 5.全班交流: (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生

20、思考、歸納總結(jié):通過展示活動,你了解了什么?感悟到什么?有什么體會? 8.家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日,婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2.列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí),分析其對人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質(zhì),認(rèn)識迷信的危害性,從思想上、行動上相信科學(xué),反對迷信,學(xué)會用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。 教學(xué)準(zhǔn)備 l.師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。 2.準(zhǔn)備模擬民俗活動的相關(guān)用具。 3.走訪身邊老人,查找相關(guān)資料,收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料,并做好資

21、料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動。 5.為“揭開迷信的外衣”準(zhǔn)備資料。 教學(xué)活動及過程 活動一:走進(jìn)豐富多彩的民俗 1. 教師導(dǎo)人:大家都喜歡過年,請說一說,你們?yōu)槭裁聪矚g過年? 2.學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時,師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗,是幾千年流傳下來的。 3.學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗,體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。 活動二:探索民俗的秘密 1.教師引導(dǎo)學(xué)生針對家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑:它們是怎么來的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生 探究習(xí)俗秘密的興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動。 教給學(xué)

22、生制訂探秘方案的方法。 A.確定探秘的目的;B.尋找探秘的方式:調(diào)查、詢問他人,上網(wǎng),查閱圖書資料; 活動三:用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 1. 認(rèn)清迷信的嘴臉 2. 揭開迷信的外衣 3. 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4. 積極行動,反對迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標(biāo) 1.了解家鄉(xiāng)的名人,知道他們的事跡,懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。 2.學(xué)會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法,并在實(shí)踐過程中學(xué)會將自己的感受用文字或其也方法表達(dá)出來。 3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 收集家鄉(xiāng)名人

23、的資料、照片、事跡。 2. 準(zhǔn)備一個采訪本或錄音筆。 教學(xué)活動及過程 活動一:夸夸我的家鄉(xiāng)人 1.閱讀教材第49頁資料,引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2.按照學(xué)生所收集到的人物,將同一個或同一類分成小組,先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料,然后選派一名同學(xué)在全班交流。 3全班交流完畢,讓學(xué)生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里,主 要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯? 活動二:名人就在我們中間 課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟: 1.成立訪問小組。 2確定尋訪人,制定訪問計劃。 3.雙方約定…次訪問。 4.做好訪問前的準(zhǔn)備,小組分工。 5.進(jìn)行訪問。 6.整理訪問材料。 7.進(jìn)行交流。 活動三:我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲 可以寫一篇小作文,也可以開一個座談會。 談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€什么樣的人,如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

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