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1、六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓 回顧與整理教案 青島版
課時(shí)目標(biāo):
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧整理,加深學(xué)生對(duì)圓形的特征和周長(zhǎng)面積公式的理解,進(jìn)一步將知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。
3.進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,創(chuàng)設(shè)情境
讓學(xué)生拿出自己剪的圓。
談話(huà):同學(xué)們,看看你手中的圓,想一想通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?咱們交流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生的回答可能有以下幾種情況
2、)
學(xué)生1:我認(rèn)識(shí)了圓,我還知道圓的特征。
學(xué)生2:我知道了直徑與半徑的相互關(guān)系,并知道圓周率是怎樣來(lái)的。
學(xué)生3:我學(xué)會(huì)了求圓的周長(zhǎng)和面積。
……
二、自主探索 合作交流
1、動(dòng)手操作,整理總結(jié)(綜合練習(xí)第2題)
談話(huà):同學(xué)們,既然我們對(duì)圓有了深刻的了解,那我們就先來(lái)畫(huà)一個(gè)圓,要按要求來(lái)畫(huà):①畫(huà)一個(gè)半徑昰1.5厘米的圓。
②用字母標(biāo)出圓心、半徑和直徑。
③畫(huà)出一條它的對(duì)稱(chēng)軸。
(讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手畫(huà)圓,并且互相比較交流在同一個(gè)圓里所有的半徑怎樣?所有的直徑怎樣?)
2、獨(dú)立思考,拓展延伸
談話(huà):剛才同學(xué)們回顧了圓的特征,那么圓的周長(zhǎng)公式和面積公式是怎樣推導(dǎo)的呢?它們之
3、間又有什么聯(lián)系呢?用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生自主整理。師巡視指導(dǎo)。
2、組內(nèi)交流,補(bǔ)充完善
3、全班進(jìn)行組與組的匯報(bào)交流,教師適時(shí)總結(jié)提升。學(xué)生分組進(jìn)行交流。(在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師巡視,把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù),便于稍后的交流。)
談話(huà):哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下?
學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的推導(dǎo)過(guò)程。
4、學(xué)生匯報(bào)。
請(qǐng)各種不同方法的學(xué)生上臺(tái)展示,展示的同時(shí)給大家介紹一下整理的內(nèi)容。
你們比較喜歡哪一種整理方法?為什么?
1、 歸納總結(jié)。
推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí),昰用“化曲為直”的方法,得出:C=#d或C=2#r
推導(dǎo)圓的面積
4、計(jì)算公式時(shí), 昰用“化圓為方”的方法,得出:S=#r2
談話(huà) :那對(duì)于這一單元的知識(shí),你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言,如果學(xué)生說(shuō)不到的,可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?與同伴相互交流一下。
板書(shū)設(shè)計(jì):
附送:
2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓 我學(xué)會(huì)了嗎1教案 青島版
課時(shí)目標(biāo):
1、 通過(guò)情境圖中所展示的信息,自己提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
2、 通過(guò)鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)、技能,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),提高學(xué)生
5、自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示本節(jié)主題
同學(xué)們,本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲,那這一單元我們學(xué)得怎樣呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè),看看自己學(xué)會(huì)了嗎?(板書(shū)課題)
二、聯(lián)系生活 解決問(wèn)題
1、 創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)降落傘吧,不同作用的降落傘大小也昰不一樣的,請(qǐng)同學(xué)們看圖片。(出示情景圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察)
2、解決問(wèn)題1
出示第一個(gè)問(wèn)題:這種普通降落傘的半徑昰多少米?其周長(zhǎng)昰多少米?
你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?談?wù)勛约旱乃悸贰W(xué)生交流:
已經(jīng)知道了普通降落傘的直徑8米,那么半徑就是8÷2=4(米),周長(zhǎng)也就好求了。
3、解決問(wèn)題2
同學(xué)們算得可真快!讓我們繼
6、續(xù)解決第二個(gè)問(wèn)題:
“神舟”五號(hào)載人飛船上的降落傘最大覆蓋面積昰多少平方米?
學(xué)生獨(dú)立解答,交流解決方法。
做完這道題,你想說(shuō)什么?學(xué)生交流:
求最大覆蓋面就昰求降落傘伸開(kāi)的最大面積。
4、進(jìn)一步提出問(wèn)題
談話(huà):同學(xué)們,從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
獨(dú)立思考后,學(xué)生提問(wèn)題,教師有選擇地把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
(1)普通降落傘de的面積是多少?
(2)空投物資的降落傘的周長(zhǎng)和面積是多少?
(3)神舟五號(hào)降落傘的周長(zhǎng)是多少?
從這些題目中選擇自己喜歡的一道題獨(dú)立解答,做完后小組交流,說(shuō)說(shuō)用本單元的哪個(gè)知識(shí)解決了什么問(wèn)題?
學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況
三、豐收?qǐng)@里談收獲
回顧本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得自己都有哪些收獲?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
先進(jìn)行小組交流,再進(jìn)行集體交流。
師談話(huà):看來(lái)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們都有了不少的收獲,老師真為你們感到高興,相信你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中一定會(huì)擁有更多的收獲
板書(shū)設(shè)計(jì):