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1、四年級數學下冊 折線統(tǒng)計圖教案 滬教版 教學目標： 1. 能看懂折線統(tǒng)計圖所表達的信息，并能根據獲得的信息提出問題和自己的看法。 2. 通過對折線統(tǒng)計圖的觀察與分析培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力，訓練學生思維的嚴謹性。 3. 通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的表達能力，提高學生對事物發(fā)展趨勢的預測和推斷能力。 圖1 開開商城xx年1—6月羊毛衫銷售情況統(tǒng)計表 圖2 月份 1 2 3 4 5 6 數量（件） 1200 1350 860 700 180 60

2、 圖3 教學過程： 教 學 過 程 分 析 一、情景導入：（出示折線統(tǒng)計圖） 師：大家一定還記得在xx年5月、6月間發(fā)生的非典型肺炎的疫情吧。那時，全國上下非常重視非典疫情的變化情況。老師這里有一份5月18日----5月28日新增非典病例的折線統(tǒng)計圖。通過這幅統(tǒng)計圖，大家可以清晰的了解到當時的情況。今天，我們就來通過學習折線統(tǒng)計圖來提高我們的觀察、分析、預測能力。 二、 探究新知： 一）獲取信息： 師：從折線統(tǒng)計圖中你能獲取什么信息？ 生：每天的發(fā)病人數 最高峰時的人數

3、 什么時候開始人數減少…… 二）制作折線統(tǒng)計圖： 師：我們在四年級時已經學習過制作條形統(tǒng)計圖的方法，今天我們要在這個基礎上來嘗試制作折線統(tǒng)計圖。老師這兒有已經收集好的內容和相關數據，（圖2）請大家以小組合作的形式來共同完成一幅折線統(tǒng)計圖。 出示： 學生以小組合作形式完成折線統(tǒng)計圖。 三）交流： 1） 制作的過程。 2） 要注意的地方。 四）發(fā)現問題，提出預計： 針對一幅較好的折線統(tǒng)計圖（實物投影），請學生談談發(fā)現了什么？為什么會發(fā)生這種情況？談談你對此的看法。生：物品的銷售與季節(jié)有密切的關系

4、 如果你是商場的銷售人員，請你預計一下，7----12月份羊毛衫的銷售情況可能會怎樣？ 三、課堂練習： 1．星期天，瑪麗要從家到上?？萍拣^去參觀，這里有3種行走方法，如果你是瑪麗你會選擇哪種方法？為什么？ 2.下圖是市區(qū)某一路段的車流量統(tǒng)計圖，（圖3）請你根據圖中的變化情況編出一個故事，要求合乎情理。 四、課堂小結： 談談自己的收獲。 五、作業(yè)： 1．選擇自己感興趣的內容進行數據統(tǒng)計，繪制成折線統(tǒng)計圖，并對自己的統(tǒng)計內容談談自己的看法。 內容參照： 1） 兩個星期的氣溫變化情況 2） 全班同學對某些蔬菜的愛好情況 3） 泰國禽流感發(fā)生的變化情況 4） 上海市城

5、區(qū)的大氣污染變化情況 5） 近幾年來上海高等教育的學生入學情況 6） 近幾年來上海的人均綠地面積變化情況 7） 近幾年來上海的住房變化情況 8） 近幾年來中國的國民生產總值的變化情況 運用學生生活中發(fā)生的重大事情，激發(fā)學生學習新知的興趣，同時讓學生很好的感悟了數學其實就在我們身邊。 四年級時學習過簡單的條形統(tǒng)計圖，對學生來說，這個任務是通過努力能夠到達的。 用小組合作的形式共同完成一幅折線統(tǒng)計圖，可以讓學生之間相互解決一部分出現的問題。 再一次敘述重點，同時也是教給同學們學習的方法。 讓學生學會深層次的理解統(tǒng)計圖的作用。

6、 充分尊重學生的個性差異，提高學生完成作業(yè)的自由度。 附送： 2019-2020年四年級數學下冊 折線統(tǒng)計圖教案 青島版五年制 教學內容： 教科書第120頁——123頁，認識折線統(tǒng)計圖。 教學目標： 1.借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數量。 2.在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與生活的聯系，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 會用折線統(tǒng)計圖表示數量。 教學難點： 通過折線統(tǒng)計圖，能發(fā)現其中的信息與折線統(tǒng)計圖的趨勢。 教學過程： 活

7、動一： 師：同學們，你們去過威海嗎？ 師：威海是一個美麗的海濱城市，榮獲了xx年全球改善人居環(huán)境最高獎——聯合國人居獎。在我國獲此殊榮的城市不多。 學生聽介紹，加深感受。 活動二： 師：為什么威海市是最適合人類居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進威海，了解威海，用數學的眼光來分析一下其中的奧妙。 師：請同學們認真觀察這個統(tǒng)計表，你能提出什么問題呢？ 學生：自己思考，交流。在交流中引出研究問題。 活動三： 師：xx年——xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？ 引導學生根據數據回答。 師：你能把這個變化情況用統(tǒng)計圖的形式表示出來嗎？ 學生獨立完成。然后交流展示。 師

8、：有沒有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計圖呢？ 學生交流。 師：介紹折線統(tǒng)計圖的畫法。結合教材，邊演示，邊講解，總結出制作折線統(tǒng)計圖的方法。 引導學生認真聽講。 師：引導學生比較分析，體會折線統(tǒng)計圖在表示數量增減變化方面的優(yōu)勢。 觀察兩個統(tǒng)計圖，比較分析各自的優(yōu)點，在比較中，形成對折線統(tǒng)計圖的初步認識。 活動四： 師：剛才我們用折線統(tǒng)計圖表示了xx——xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況。前面同學們還提到了許多問題，比如，xx——xx年全市新水泥取水量的變化情況怎樣呢？表示這個變化，應該應那種統(tǒng)計圖呢？自己試試看，可以在教材第122頁圖中用鉛筆畫畫。 展示完成的統(tǒng)計圖，交流繪制統(tǒng)計圖的方法。 學生分析數據變化。 活動五： 師：折線統(tǒng)計圖能幫助我們解決生活中的許多問題。 自主練習第1題。學生先獨立解決，再全班交流。 活動六： 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 學生交流。