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1、四年級科學(xué)上冊 聲音的產(chǎn)生教案 首師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.感受自然界聲音的豐富多樣,產(chǎn)生熱愛自然的情感。
2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,了解聲音在人們生活中的應(yīng)用。
3.初步具有認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)探究和歸納概括實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,了解聲音在人們生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)
導(dǎo)入新課
引出問題
1.談話:在今天的一日生活中,你聽到了哪些聲音?
2.生活中有這么豐富多彩的聲音陪伴著你,你有什么感受?
3.關(guān)于聲音,你想研究什么?有什么問題嗎?
在這個(gè)教學(xué)單元里,我們會逐步研究同學(xué)們提出
2、的一些問題。今天我們先來研究一下各種各樣的聲音是怎樣產(chǎn)生。
交流自己在學(xué)校、
家庭、公共場所、
自然界聽到的各種
聲音及自己的感
受。
學(xué)生質(zhì)疑
激發(fā)對聲音的探究
興趣
培養(yǎng)質(zhì)疑能力
學(xué)習(xí)新課
探究物體發(fā)聲的原
因
觀察發(fā)現(xiàn)
1.請你們像書中的同學(xué)那樣,使塑料片、皮筋、氣球等物發(fā)聲,仔細(xì)觀察這些不同的物體發(fā)聲時(shí)會發(fā)生什么現(xiàn)象,隨時(shí)做好記錄。
2.你們觀察的物體相同嗎?使物體發(fā)聲的方法相同嗎?這些物體發(fā)聲時(shí)有什么相同點(diǎn)7 、
學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察,記
錄觀察結(jié)果
依據(jù)觀察歸納物體
發(fā)聲的共同特征
3、 猜想發(fā)聲原因
培養(yǎng)細(xì)致觀察的能
力
歸納概括的能力
提出假設(shè)
3.由此請猜想,聲音是怎樣產(chǎn)生的?記錄你的猜想。
猜想發(fā)聲原因
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1.談話:猜想只是對問題作出的假設(shè),要想得出科學(xué)的結(jié)論,必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請大家利用桌上的材料,
自己設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明??凑l想的辦法多,能從不同的方面去證明。
(適時(shí)提示學(xué)生,物體停止振動會怎樣)
2.各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法和得出的結(jié)論。
3.總結(jié)一下,你們是怎樣研究出聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)問題的。
學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
交流實(shí)驗(yàn)方法和研究結(jié)論
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
學(xué)會總結(jié)
4、歸納
培養(yǎng)表達(dá)能力
鞏固應(yīng)用
布置作業(yè)
1.在我們的生活中,聲音有什么應(yīng)用?(可利用各種資料進(jìn)行簡單介紹)
2.讓我們也利用聲音做一個(gè)小游戲:
(如課文插圖)
桌上有五個(gè)摞在一起的相同的盒子。其中只有一個(gè)是
空盒。在不打開蓋、不搬動盒子的情況下,你怎樣用最快的速度找出空盒?
3.人的耳朵能聽到所有的聲音嗎?請你們自己閱讀資料,并做些調(diào)查。下次課上交流。
討論交流
學(xué)生到講臺前嘗試
了解聲音的應(yīng)用
培養(yǎng)查閱資料的能
力
附送:
2019-2020年四年級科學(xué)上冊 聲音的產(chǎn)生教案
5、(1) 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版四年級(上)科學(xué)第三單元第一課《聲音的產(chǎn)生》
共幾課時(shí)
1
課
型
實(shí)驗(yàn)課
第幾課時(shí)
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
【知識與能力】
引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造聲音的過程中,在對發(fā)聲物體進(jìn)行觀察的過程中,知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
【過程與方法】
能夠就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考,探究聲音產(chǎn)生的原因。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的過程中既動手又動腦的好習(xí)慣,學(xué)會交流與傾聽,體會探究聲音現(xiàn)象的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過觀察
6、、比較、討論、交流等活動理解“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。
教
學(xué)
資
源
【學(xué)情分析】學(xué)生對于聲音的產(chǎn)生生活積累
【學(xué)具】音叉,鋼尺,橡皮筋,保鮮袋,裝鹽的礦泉水瓶,紙片。
【教具】電腦多媒體設(shè)備、PPT課件等
學(xué)??程??預(yù)??設(shè)
導(dǎo)??學(xué)??策??略
調(diào)整與
反思
(一)創(chuàng)設(shè)情景,感覺聲音
學(xué)生聽聲音
播放各種各樣的聲音。聽完之后請同學(xué)說說聽到了哪些聲音?
板書課題
(二)實(shí)驗(yàn)探究??得出結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1:學(xué)生玩保鮮袋、匯報(bào)。
實(shí)驗(yàn)2:讓鋼尺發(fā)出聲音。
匯報(bào)
1、怎樣使保鮮袋發(fā)出聲音?比比誰的方法多。
2、
7、不依靠任何物體你能用身體發(fā)出聲音嗎?
3、出示鋼尺,說說使鋼尺發(fā)聲的方法。
師邊聽邊填寫實(shí)驗(yàn)單。
實(shí)驗(yàn)3:
實(shí)驗(yàn)“橡皮筋、紙片、音叉”等發(fā)音的方法和發(fā)音時(shí)的現(xiàn)象。
思考:物體發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象?(小組內(nèi)派人回答)
建議:
(1)制造聲音時(shí)不易用力過猛損壞器材,控制好聲音大小。
(2)注意觀察每種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。
(3)做完一個(gè)再做下一個(gè),及時(shí)填寫觀察記錄表。
小結(jié):科學(xué)上把物體這種小范圍的上下,左右動叫振動。
板書:物體振動產(chǎn)生聲音
(三)強(qiáng)化認(rèn)識 內(nèi)化提升
實(shí)驗(yàn)4:
1、分別出示音叉和鼓
2、利用一盆水演示。
3、利
8、用綠豆演示。
實(shí)驗(yàn)5:
1、人體是怎樣發(fā)出聲音的。
2、感知聲帶振動
實(shí)驗(yàn)6:(同桌互看)
放著細(xì)鹽的礦泉水瓶。一人平著吹,另外一人觀察里面的細(xì)鹽。
下面就讓我們一同來細(xì)細(xì)感受物體的振動現(xiàn)象。
提問:音叉和鼓在發(fā)出聲音時(shí)會怎樣?
總結(jié):以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動生產(chǎn)的,固體、液體、氣體振動都可以發(fā)出聲音。
(四)應(yīng)用所學(xué),升華認(rèn)識。
1、學(xué)生演示
2、今天一起學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?
3、這節(jié)課和同學(xué)們一起研究了聲音是怎樣產(chǎn)生的?
出示題目讓生練習(xí)。
現(xiàn)在老師要考考大家,誰能讓三角鐵,碰鈴,音鈸聲立刻停止?
總結(jié):關(guān)于聲音,還有很多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?,希望你們在以后的學(xué)習(xí)中會有更出色的表現(xiàn)。
(五)當(dāng)堂檢測,評價(jià)反思
科學(xué)探究 P26—27
學(xué)生先獨(dú)立完成
集體交流
上交作業(yè)
教師幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。