《六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版
課
題
《美麗的花兒》《飛來的花瓣》
課
時(shí)
第二課時(shí)
撰寫人
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
2、能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
3、感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題
4、聆聽合唱《飛來的花瓣》《美麗的花兒》,感受其音樂情緒,并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。
教
學(xué)
重
點(diǎn)
聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》
教
學(xué)
難
點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂曲的思想含義
2、
教
學(xué)
用
具
電子琴、多媒體電腦
教 學(xué) 過 程
設(shè)計(jì)
意圖
集體研討
一、問好導(dǎo)入,
欣賞《飛來的花瓣》
1、悄悄地秋天來了,再熬過一個(gè)寒冷的冬天,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?春雨潤物細(xì)無聲,春天的到來,讓花兒都開了,小樹都發(fā)芽了,花瓣也悄悄地飄向我們,現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。
2、邊聽邊想:歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情?(學(xué)生反饋)表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。
3、聽第一段,邊聽邊想:第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情?(表達(dá)了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情,用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。
3、)
4、聽第二段,邊聽邊想:這一段采用了什么樣一種合唱形式?三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對老師的一種怎樣的情感?(學(xué)生反饋)
5、整首歌曲欣賞并體會(huì)歌曲思想感情。
二、欣賞《美麗的花兒》
1、初聽樂曲
全曲以3/4拍子,大調(diào)式
2,復(fù)聽樂曲
歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式,展現(xiàn)出一個(gè)花兒盛開、歌聲甜蜜的世界,表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童追求真理、熱愛生活的美好境界。
3、整首歌曲欣賞并體會(huì)歌曲思想感情。
三、小結(jié)課堂:《美麗的花兒》主要表現(xiàn)純潔、善良的少年兒童熱愛生活、求真務(wù)實(shí)的美好境界。《飛來的花瓣》則是形象的表現(xiàn)了師生之間純潔而崇高的感情世界。所以,同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)內(nèi)
4、心世界的感情。
用引導(dǎo)的方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
讓學(xué)生思考老師平時(shí)關(guān)心他們是怎樣的情感
讓學(xué)生對拍子和大調(diào)式初步了解
現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。
邊聽邊想:歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情?(生反饋)表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。
聽第一段,邊聽邊想:第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情?(表達(dá)了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情,用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。)
聽第二段,邊聽邊想:這一段采用了什么樣一種合唱形
5、式?三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對老師的一種怎樣的情感?(學(xué)生反饋)
學(xué)習(xí)歌曲第一段,聽老師演唱歌曲,生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段
課后反思:這堂課主要是以欣賞為主,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極性不是很高,所以我就把作者簡介做成與小故事相連接的幻燈片,來吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后欣賞課我要融入哼唱和跟唱環(huán)節(jié),讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來,讓學(xué)生喜歡欣賞課,養(yǎng)成好的音樂鑒賞風(fēng)格。
附送:
2019年(秋)六年級音樂上冊 第3課《猜調(diào)》教案 湘藝版
?歌曲介紹:
《猜調(diào)》
板塊的一首表現(xiàn)兒童游戲的地方性小調(diào)。全曲童趣盎然、明快活潑、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)短小。歌
6、曲由弱起切入,從全曲最高音以呼喚性的音調(diào)起唱,通過一連串排比提問將歌曲推向高潮,九個(gè)小節(jié)一氣呵成,脫口而出,對答如流。尤其是結(jié)束句極富動(dòng)感的切分音運(yùn)用與前倚音的修飾,把兒童猜謎對唱的得意心情表現(xiàn)得淋漓盡致對此,根據(jù)新課標(biāo)的要求,將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教學(xué),我將采用聽辨對比、劃拍視唱、模唱等傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)唱《猜調(diào)》。
1,教學(xué)目標(biāo):能用輕快明亮的聲音演唱《猜調(diào)》
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣,以及從歌中知道云南美景以及風(fēng)俗。
教學(xué)難點(diǎn):當(dāng)屬《猜調(diào)》中密集的十六分音符快速度的節(jié)奏、7,5 小六度的準(zhǔn)確演唱,這些在以往學(xué)習(xí)中都很少出現(xiàn)。
?
7、
2.?能積極主動(dòng)并有創(chuàng)造性地與同學(xué)對唱歌曲,共同展示音樂的美、鑒賞音樂的美,
培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
?課堂準(zhǔn)備:電子琴,PPT課件。
?
第一部分:組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
?
首先讓學(xué)生伴隨一首熟悉的《月光下的鳳尾竹》的旋律進(jìn)入云南情景,創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學(xué)氛圍,再直切主題。
“同學(xué)們,這首優(yōu)美輕快的云南孔雀舞,仿佛呈現(xiàn)了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫,你們知道云南有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎?
下面,讓我們再聆聽一首云南民歌,聽聽他們在唱什么、怎樣唱的,聽到歌里說了什么嗎?誰又能給這首歌取一個(gè)合適的名字?
?
第二部分:聽唱結(jié)合,學(xué)習(xí)《猜調(diào)》
1.初聽《猜調(diào)》體驗(yàn)美
?
8、經(jīng)過第一遍聆聽,學(xué)生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒,也能回答出歌曲是一問一答式的對唱,教師問學(xué)生答猜謎。我問你答。
把云南的方言帶入其中,街叫做gai。
2.復(fù)聽《猜調(diào)》感受美
播放幻燈片,揭示謎底。看圖理解,通過視覺的刺激,可讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生前兩段隨樂打拍,后兩段隨樂哼唱。通過
進(jìn)一步地聆聽感受,對歌曲能有較全面且準(zhǔn)確地認(rèn)識。
3.講解重點(diǎn),難點(diǎn):
其中,5?7?的唱法,可用5?3?1?7?的搭橋過渡法幫學(xué)生唱準(zhǔn)音。
4?2?7?和前倚音都可用聽辨對比法來突出。
練習(xí)四個(gè)十六分音符節(jié)奏的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱
9、。
4.師問生答表現(xiàn)美?
我將用輕巧的聲音按照歌曲節(jié)奏提問,提示學(xué)生模仿老師回答問題。前兩段一問一答,待學(xué)生掌握后,再分組學(xué)生間問答。
注:在讀的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生理解把街字讀作gai的意圖,并明白米線即米粉的意思。既能幫助學(xué)生熟悉歌詞、把握情感,又為學(xué)生解決難點(diǎn)節(jié)奏演唱做鋪墊。
?
5.?隨琴范唱,讓學(xué)生用“LA”模唱旋律,引導(dǎo)他們用富有彈性的聲音來表現(xiàn),并再次熟悉曲調(diào)。
讓學(xué)生反復(fù)聆聽自己唱的和老師唱的、彈的有何不同,怎樣不同,再加以調(diào)整。
前倚音早在《黃河船夫曲》中就已學(xué)過,學(xué)生并不陌生,加之對切分音的認(rèn)識就更為深刻了。教師彈,學(xué)生聽。聽出倚音和切分的特殊性。音樂是聽覺
10、的藝術(shù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨與發(fā)現(xiàn)。
但要通過反復(fù)模唱和聽辨對比來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),前倚音恰到好處地運(yùn)用與切分音的完美結(jié)合,
6.?結(jié)尾,將歌曲推向高潮,一起演唱,分組演唱。
? 隨琴演唱享受美
引導(dǎo)學(xué)生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲,大膽表現(xiàn)并享受音樂帶給我們的童趣之美。
?7.小組合作創(chuàng)造美,鼓勵(lì)發(fā)散思維創(chuàng)作。
?提示學(xué)生不僅能以男女對唱、
兩兩對唱、一問一答、一問眾答等不同形式自由組合,還應(yīng)發(fā)散思維編創(chuàng)歌詞。
如:“什么長, 長上天?”
“竹竿長, 長上天”
“哪樣長長 海中間?”
“船兒長長 海中間?!?
“什么長長 街前賣嘛?”
“甘蔗長長 街前賣嘛?!?
以競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示并樂于參與音樂活動(dòng)。
?
9.自評互評鑒賞美
?
可以通過分組畫紅旗獎(jiǎng)花朵,這種途徑培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力以及創(chuàng)造力的鼓勵(lì)。
?
第三部分:拓展審美,總結(jié)下課。
云南之美因其絢麗多彩的民歌做養(yǎng)料,而云南民歌之美因其源于生活,更因其人民懂得享受生活。讓我們,做一個(gè)享受音樂,熱愛生活的人吧。
這堂課在《猜調(diào)》明快的旋律中結(jié)束。