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1、二年級語文上冊《古詩誦讀 一字詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利的朗讀古詩，能夠背誦古詩。 2.了解古詩的大概內(nèi)容，體會詩的意境，初步感受這種文化內(nèi)涵。 3.正確認(rèn)讀本課詩、帆、漁、舟、釣、鉤、俯、仰、場、江10個生字，會寫明、舟、漁、江4個生字。 教學(xué)流程 一、出示圖畫，說話引入 1、 出示圖畫，誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片？ 2、 今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩，僅用了28個字就把剛才畫上的情境描繪出來了，而且里面還反復(fù)使用了一個字。 二、初讀古詩，識記生字 1、師：自己借助漢語拼音讀一讀這首詩，思考：讀了這首詩以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （這首詩里面

2、有很多一）教師提醒注意“一”字在不同位置的發(fā)音。 2、師：這真是一首神奇的詩，在詩里面還藏著許多生字！請同學(xué)們再來讀讀這首詩，一邊讀詩一邊想辦法記住這些生字的讀音，。 3、出示生字詩、帆、漁、舟、釣、鉤、俯、仰、場、江 “俯”“仰”做動作理解 4、師：現(xiàn)在這些生字我們已經(jīng)會認(rèn)了，這首詩應(yīng)該讀得更流利了。請同學(xué)們齊讀一下古詩。 師：去掉拼音還會讀么？（幻燈出示不帶拼音的詩。齊讀。）誰愿意自己站起來給大家讀一讀？（指名讀指導(dǎo)讀 三人） 5、師：“一”字詩，多有意思的題目啊，這首詩背后還有一個有趣的故事呢？ 這首詩的作者叫陳沆，是清朝一個秀才，有一年他參加考試。當(dāng)他趕到巴河岸邊時,小

3、船上已經(jīng)坐滿了各地的秀才，船也稍稍離岸了。陳沆懇求艄公行個方便，順便送他過河。這位艄公笑呵呵地說：你是一位秀才，必定滿腹文才，如果你能馬上作一首含十個“一”字的七言絕句，我立刻掉轉(zhuǎn)船頭接你過河。 陳沆有個前輩詩人叫王士禎的有過一首很多一的詩“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！? 我們來數(shù)一數(shù)，這里面有幾個一啊？（9個）真可惜！還差一個一。陳沆只能自己想辦法了。 陳沆答應(yīng)了，他觀察了一下周圍的風(fēng)景，沉思片刻，便吟唱道：（生齊讀） 船上的秀才聽了都鼓掌歡笑，笑稱船翁的刁難引來了一首好詩。 就這樣，陳沆憑著詩歌的資格上了船，后來，他果然不負(fù)眾望，在全國考試中得

4、了狀元。 三、精讀古詩，了解詩意 1、你想不想知道這首詩寫了什么內(nèi)容呢？其實(shí)多讀兩遍就知道了，答案就在這首詩里。下面請同學(xué)們自己讀詩，想想這首詩寫了什么？ （教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)古詩。） 2、交流詩歌內(nèi)容 （1）生：這首詩寫的是一位老爺爺在江面上釣魚。 師：你是從哪句話中知道的？ 生：“一個漁翁一釣鉤?！? 師：“翁”是什么意思？ 生：老爺爺。 讀好第一、二句。 （2）生：我知道這首詩里寫了在秋天，一個老爺爺劃著小船去釣魚。 師：你怎么知道是秋天??？ 生：“一將明月一江秋?！蔽沂菑倪@句話中知道的。 生：我還知道，這個釣魚的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場笑”這句話

5、知道的。 師：你知道老爺爺為什么笑嗎？ 生：因?yàn)樗灹撕芏圄~……. 讀好第三、四句。 （3）師：同學(xué)們說的真好！這是一首美麗的小詩：在一個晴朗的秋夜，江面上倒映著一輪明月。在一葉小舟上，一位漁翁悠閑的沉浸在垂釣的樂趣之中，享受著收獲的喜悅，不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。 3、老師也想來讀一讀，好么？師讀。師：誰愿意像老師這樣來讀一讀？指名讀。 4、想知道怎樣才能把詩讀好么？老師教給大家一個好方法。（出示詩的停頓號）指導(dǎo)讀。 5、師：能看著圖試著背誦下來這首詩么？個別背，齊背。 四．鞏固 1.生字國，復(fù)習(xí)字詞。 2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)明、舟、漁、江。 明：會意字。太陽和月亮，它們都會發(fā)光，

6、給人帶來光明，所以這兩個字組合在一起就成了“明” 舟：獨(dú)體字，小船。把木頭中間刨空了做成一條小船，人坐在中間拿著雙槳劃船。 漁：形聲字，從水中捕魚。三點(diǎn)水加上魚，漁漁漁。 江：指特大河流。中國最長的河流是長江，6280千米，位居世界第三。 3.配樂唱一唱 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 前出塞》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩 結(jié)合注釋理解詩意，體會作者所要 表達(dá)的思想感情，感悟邊塞詩的特點(diǎn)。 感受作者內(nèi)心的渴望，渴望擁有良將，渴望國家富強(qiáng)，渴望人民生活安康，以及除驅(qū)外敵的強(qiáng)烈愿望與 決心 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩

7、意，體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 了解古詩的意境，有感情地朗讀古詩。 學(xué)情預(yù)設(shè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、出示詩歌，讀詩 　　　　學(xué)生自由讀，要求學(xué)生邊讀邊注解 　　二、破題而入，簡析背景， 　　　1、讀詩題 ——告訴老師，詩題中的“塞”指什么？（關(guān)塞、邊塞） ——從詩題中你知道這首詩應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎？（反映邊塞生活和戰(zhàn)事詩） 　　　2、簡單介紹邊塞詩 在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌

8、大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。 　3、簡介當(dāng)時的歷史背景 　　　　　——我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。 　　　4、看到邊塞，你想到什么？ 　　　　　——大漠、烽煙、長城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦） 　　　　?。菏胫幌蜻呁タ啵v死猶聞俠骨香。（王維） 　　　　?。捍竽聼熤保L河落日圓。（王維） 　　　　　：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 　　　　?。撼鋈肴?，處處黃

9、蘆草。（王昌齡） 　　　　　：千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹） 　　　　?。捍竽L(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。（王昌齡） 　　　　　——戰(zhàn)爭、征人……（戰(zhàn)爭場面慘烈） 　　　　　：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 　　　　　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫①。（李賀） 　　　　?。鹤砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 　　　　?。嚎蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶） 　　　　?。狐S沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 　　　　?。狐S塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡《塞下曲》 三、注釋讀詩，品味意境，抒發(fā)情感 　　　1、自由讀詩，注讀，初步理解詩歌 　　　2、詩中

10、有一個詞，高度概括了當(dāng)時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征） 　　　3、為什么征人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠(yuǎn)；時間長） 　　　4、你還從哪里看出時間長？（人未還） 　　　5、出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？ 　　　　——戰(zhàn)事頻繁終老邊塞 　　　　資料： 　　　　據(jù)《資治通鑒?唐紀(jì)》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役， 　　　　——戰(zhàn)死沙場 　　　　年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。 　　　?。?李頎《古從軍行》 　　　　黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡《塞下曲》 　　　　可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶

11、） 　　　　——所以古人云： 　　　　醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 　　　6、這古來，是多少時間呢？自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)： 　　　　　——詩句：秦時明月漢時關(guān) 7、指導(dǎo)讀這兩句詩 　　　　——這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實(shí)，該怎樣讀呢？（凝重） 　　　　——從這句詩中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情） 　　　　——這是怎樣的一種同情呢？詩人看到了什么？ 　　　?。簾o數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微……讀 　　　　：失去親人的悲痛，感嘆人生的無奈……讀 　　　　——自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿” 　　　　—

12、—自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸” 　　　　——指導(dǎo)讀 　　　8、面對著這樣的征人的生活，你想說什么？ 　　　　——對征人： 　　　　——對戰(zhàn)爭： 　　　9、所以詩人這樣寫到： 　　　　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 　　　　　從這句詩中，你讀懂了什么？ 　　　　　——豪邁，勇敢，一往無前！ 　　　　　即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。 （孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維） 　　　　　醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰） 　　　　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 　　　　　指

13、導(dǎo)讀出自豪與勇敢 　　　　　——沒有戰(zhàn)爭（渴望戰(zhàn)爭平息，征人回家） 　　　　　如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和平的渴望。 　　　　　指導(dǎo)讀出渴望和平的憧憬 　　　　　——對朝庭的失望 　　　　　戰(zhàn)事連綿不斷，與朝庭無名將賢才有關(guān)，恨報國之志不能如愿 　　　　　指導(dǎo)讀出內(nèi)心的那份失望和無奈 　　　10、整體再讀全詩，體會詩之意境 　　四、閱讀思考拓展升華 　　　1、你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？ 　　　2、寫一篇讀后感，可以談對戰(zhàn)爭的看法，也可以寫對征人生活同情，或者寫一個調(diào)查匈漢戰(zhàn)

14、爭的論文 　資料一：據(jù)《資治通鑒?唐紀(jì)》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。 　　資料二：漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過于此，無不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：失我祁連山，使我六畜不蕃息；“失我焉支山，使我婦女無顏色！” 　　漢武帝時，漢王朝、匈奴在漠北大會戰(zhàn)，經(jīng)過數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬，這幾乎是匈奴當(dāng)時人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無壯年男丁。 　　資料三：憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。 　　――晚唐?曹松《已亥歲二首》 　?。翰恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 　　――唐?李益《夜上受降城聞笛》 　?。航駷榍嫉殉鋈暎刮胰姕I如雨。――唐?李頎《古意》