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四川省游仙區(qū)八年級生物上冊 第五單元-第一章 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物學(xué)案(新版)新人教版

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1、四川省游仙區(qū)八年級生物上冊 第五單元-第一章 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物學(xué)案(新版)新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、識別線形動物和環(huán)節(jié)動物 2、概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關(guān)系。 3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點: 蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 一、自主學(xué)習(xí): 1、蛔蟲寄生在人的小腸里,靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈?????????。前端有????、后端有?????????、?體表具有??????????它可以起保護作用。?????????的結(jié)構(gòu)簡單,腸僅由一層細胞組成,可消化食糜。???????????器官發(fā)達,沒有

2、專門的???????????器官。 2、線形動物主要包括??????、???????、??????、??????、??????、等。 3、線形動物的主要特征是:?????????、?????????????????、???????。 4、蚯蚓的運動:蚯蚓通過?????????和?????????的配合使身體運動,身體?????????可以增強運動的靈活性。 5、蚯蚓的呼吸:蚯蚓?????????專門的呼吸器官,它們依靠?????????與外界環(huán)境進行氣體交換。蚯蚓的體壁能夠分泌???????????,使體壁始終保持濕潤,以保證正常的呼吸,同時能減少與土壤的?????????。 6、?

3、?像蚯蚓這樣,身體由許多相似的?????????構(gòu)成的動物,叫做環(huán)節(jié)動物。 7、??除蚯蚓外,你還知道哪些其它的環(huán)節(jié)動物? 二、合作探究、交流展示 1、為什么便前便后要洗手? 2、為什么切菜的時候熟食和生食要分開? 3、在一些地方,大雨后蚯蚓常爬到地面上來,這是什么原因? 三、當(dāng)堂鞏固 1.在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中,哪項是不屬于適于寄生生活的(?。?  A.身體呈圓柱形?B.體表有角質(zhì)層 C.生殖器官發(fā)達D.消化管結(jié)構(gòu)簡單 2.在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中,哪項是比水螅在進化上的高等之處(?。? A.蟲體細長 B.具有消化腔 C.四周圍有三片唇?D.具有口和肛門 3.蛔蟲進入

4、人體是通過(?。?  A.呼吸道   B.口腔  ?C.蚊蟲叮咬   D.皮膚 4.患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀,其原因是蛔蟲( )  A.唇片叮咬  B.蟲體活動  C.分泌毒素  D.吸食人體營養(yǎng) 5.能正常生活的蚯蚓,其體表狀況應(yīng)為(?????) A.濕潤、光滑??B.干燥、光滑  C.濕潤、粗糙????D.干燥、粗糙 6.在做觀察蚯蚓的實驗時,下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)(?? )  A.環(huán)境氣體流通好,使蚯蚓體表干燥 B.將蚯蚓的體表涂抹凡士林,使體表保持濕潤  ??? C.將蚯蚓放入水中,避免體壁變干燥 D.經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表 7.

5、蚯蚓的生存環(huán)境是(??????)。  A.干燥,疏松的土壤???   ??????? B.潮濕,疏松,富含氧氣的土壤 C.潮濕,疏松,富含有機物的土壤  D.潮濕,疏松,植物稀少的土壤 8.雨后,常見到地面上有一些蚯蚓,這是因為(???????)。 A.蚯蚓爬出地面呼吸  ??????? B.蚯蚓爬出地面飲水  C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行 D.借助潮濕的地面,蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境 9.蚯蚓的體壁總是濕潤的,這有利于蚯蚓(??????)?! ? A.完成呼吸?? B.在土壤中運動???C.吸收營養(yǎng)?? D.保持水分 10.蚯蚓體表剛毛的作用是(?????? ) A.防御敵害???B.協(xié)助運動???C.捕殺小動物???D.協(xié)助呼吸 11.觀察蚯蚓標(biāo)本時,應(yīng)區(qū)分其前、后、背、腹,標(biāo)志是(?。?  A.有眼睛的是前端,顏色淺的是背面 B.有環(huán)帶的是前端,顏色深的是背面  C.有肛門的是后端,顏色淺的是腹面 D.有口的是前端,顏色深的是腹面 四、總結(jié) ? 線形動物的主要特征及代表: ? 環(huán)節(jié)動物主要特征及代表:

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