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1、教科版科學六年級上冊《第一單元機械和工具第八課自行車上的簡單機械》教學設(shè)計
科學概念:自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理,是應(yīng)用廣泛的交通工具。
過程與方法:發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用
情感態(tài)度價值觀:通過整理已認識的各類機械和機械的作用,一時倒機械與我們的生活密切相關(guān)。
【教學重點】對鏈條和齒輪的研究
【教學難點】對其他簡單機械的原理解釋
【教學準備】每個小組自帶一輛自行車(最好能變速)
【教學過程】
一、引入
我國是一個自行車大國,自行車是重要的交通工具,那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢?以前同學們可能覺得很神奇,但在你們學習完這章后再回頭
2、來思考這個問題,那很多問題就迎刃而解了。
二、對鏈條和齒輪的研究
1、在自行車上的各個部分中,你最好奇的是哪個部分?(一般學生會指向鏈條和齒輪)
思考:鏈條與兩個齒輪嚙合,能起到什么作用?
1、 觀察前后2個齒輪,你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對自行車速度有什么影響?
2、 對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究,并做好記錄工作。
觀察內(nèi)容
記錄數(shù)據(jù)
大齒輪齒數(shù)
小齒輪齒數(shù)
大齒輪轉(zhuǎn)一圈,小齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
小齒輪轉(zhuǎn)一圈,大齒輪轉(zhuǎn)幾圈?
4、小組內(nèi)進行探究討論,發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系,并進行總結(jié)(大齒輪帶動小齒輪,轉(zhuǎn)動速度變( ) ,小齒輪帶動大齒輪,
3、轉(zhuǎn)動速度變( )。
三、尋找自行車上的簡單機械
1、 自行車上應(yīng)用了許許多多的機械原理,找找看,我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應(yīng)用。
2、 和小組的同學交流,把大家的發(fā)出記錄下來。
自行車部件
簡單機械類型
所起到的作用
3、 選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機械問題,和小組同學一起制定一個研究計劃,然后開展研究。
四、本單元小結(jié)
通過本單元的學習,同學們學到了哪些知識,現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。
指名學生發(fā)言,對學生沒回答完整的請學生補充,實在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進行理解鞏固
4、.。
附送:
2019-2020年教科版科學六年級上冊《第一單元機
械和工具第六課滑輪組》教學設(shè)計
【教學目標】
科學知識:認識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組,滑輪組能夠改變力的方向,而且可以成倍地省力。
過程與方法:結(jié)合對滑輪組的研究,解釋起重機的工作原理。
情感態(tài)度價值觀:能積極參與科學實驗和游戲活動并與同學友好地合作研究。
【教學重點】用實驗研究探究定、動滑輪的作用。
【教學難點】認識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。
【教學準備】鐵架臺、線、滑輪、鉤碼
【教學過程】
一、導入新課
提問導入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,
5、我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。
(學生自由表述自己所看見的,并說說自己有些什么問題)
起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?
二、 研究滑輪組的作用
1、 滑輪組的定義引入
原來,起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組,那么什么是滑輪組呢?(把動滑輪和定滑輪組合在一起使用,就構(gòu)成了滑輪組。)
觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。
2、 實驗探討簡單滑輪組的作用。
a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。
b) 試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力?
請學生猜想,
c) 學生分組實驗,分別用這個滑輪組吊起不同重量(學生自己定)的重物,并和直接吊起該重物的力比較,能發(fā)現(xiàn)什么?
6、
(實驗要求:1、明確分工。
2、擬定實驗計劃草案后實行。
3、進行實驗并作好實驗記錄。
(4)匯報交流,說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。(在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯,但隨著重物的增加,省力效果越明顯,越趨向于省一半的力)
3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。
(1)提出疑問:如果增加滑輪組的數(shù)量,(例如用2個動滑輪和2個定滑輪),用力大小會怎么變化?
(2)用與前面實驗相同的方法進行實驗,記錄實驗情況,并分析實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
三、游戲體驗
小個子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材P15
1)出示游戲器材,找2個大個子學生和一個小個子學生參加游戲。
2)要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄,尋找其中的規(guī)律。
3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)
學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么?
從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。