《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第20課《人類邁進(jìn)電氣時(shí)代》教案 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第20課《人類邁進(jìn)電氣時(shí)代》教案 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十課 人類邁入“電氣時(shí)代” 教學(xué)目標(biāo) 1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。 2．通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。 3．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。

2、 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo) 入 新 課 【情景導(dǎo)課】 引導(dǎo)學(xué)生回憶“人類何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？” 第一次工業(yè)革命中有哪些重大發(fā)明？ 大家看是什么讓蒙陰的夜晚變的如此美麗？ 電是第二次工業(yè)革命中的發(fā)明。繼工業(yè)革命之后，人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用。 積極回答，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 落 實(shí) 課 標(biāo) 【合作探究】 一、“電氣時(shí)代”的到來 1、“電的威力”—電力的發(fā)明和應(yīng)用 1）提問學(xué)生：“家

3、中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？” 電是如何發(fā)明的呢？它又是如何運(yùn)用于生產(chǎn)的？ 示圖片 2）電的運(yùn)用為人們開啟了一個(gè)新時(shí)代的到來。 引導(dǎo)學(xué)生找出第二次工業(yè)革命開始時(shí)間、標(biāo)志、主要國(guó)家 3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？” 污染少，控制較方便，廉價(jià)，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送 4）19世紀(jì)70年代，電力作為新能源 廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，在生活領(lǐng)域主要體現(xiàn)在新通訊工具、新交通工具家用電器的發(fā)明和使用上。這就不能不說一說“發(fā)明大王”愛迪生了。 2、“發(fā)明大王”愛迪生 1）誰能介紹一下你所了解的愛迪生？ 2）許多人稱

4、愛迪生是個(gè)“天才”，他卻說“天才是1%的靈感加99%的汗水?！? 由此你認(rèn)為成功的秘訣是什么？從中你有什么感悟？ 希望同學(xué)們也能不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌。 3）我們?cè)趤砹私庖幌缕渌矣秒娖鞯陌l(fā)明。在通訊方面，電話、電報(bào)為迅速傳遞信息提供了方便，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。 這是生活中我們常用的一些家用電器的發(fā)明。 ?讓我們共同叩響現(xiàn)代科技的大門，了解第二次工業(yè)革命中又有哪些新的交通工具出現(xiàn)？ 二、“車輪與翅膀”——汽車和飛機(jī)的問世 1、汽車和飛機(jī)的問世 汽車和飛機(jī)用什么做動(dòng)力？ 2、我們先了解一下被稱為“汽車之父” 的卡爾本茨，他是德國(guó)奔馳汽車公司的創(chuàng)始人

5、。 這就是世界上第一輛三輪汽車奔馳1號(hào)” 。 練一練 示圖：奔馳車的演變 3、萊特兄弟及其制造的飛機(jī) 示圖：飛機(jī)的發(fā)明及運(yùn)用 4、想一想：飛機(jī)、汽車的出現(xiàn)給社會(huì)帶來哪些影響？（提示：利弊） 汽車已經(jīng)作為一種普通交通工具走入我們尋常百姓家。我們應(yīng)從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題。在發(fā)展汽車工業(yè)的同時(shí)。盡力減少和消除它帶來的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。 三、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)： 四、比一比 回顧兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 積極回答，感受到電與自己的生活息息相關(guān) 學(xué)生看圖

6、、讀內(nèi)容，了解電的發(fā)明 ? ? 看書作答? 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，電力取代蒸汽動(dòng)力，是社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。 ? ? ? ? ? ? ?根據(jù)預(yù)習(xí)知識(shí)歸納愛迪生的成就，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系課外中的一些知識(shí)，增強(qiáng)感受 ? 學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神。 ? ? ? 看圖加深認(rèn)識(shí) 結(jié)合課本知識(shí)說出汽車和飛機(jī)發(fā)明的史實(shí) 內(nèi)燃機(jī)（卡爾·本茨等人設(shè)計(jì)） 看圖加深認(rèn)識(shí) 掌握知識(shí)，提高應(yīng)考能力。 學(xué)生結(jié)

7、合自己親身體驗(yàn)，討論汽車的大量使用給生產(chǎn)、生活方式帶來的變化，從中感悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步。 學(xué)生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題?？梢匝a(bǔ)充一些具體事例，以便對(duì)汽車工業(yè)的負(fù)面效應(yīng)有一個(gè)直觀生動(dòng)的了解。 結(jié)合材料小組討論分析 對(duì)比兩次工業(yè)革命 上臺(tái)書寫 反 思 完 善 1、比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？ 2、展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 它們給我們的啟迪包括：①科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；②科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；③我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。 ? ? ? ? 復(fù)述本課知識(shí) 教 學(xué) 札 記 1、通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。 2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。