《小學科學五年級下冊《微生物的功與過》2課時教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學科學五年級下冊《微生物的功與過》2課時教學設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小學科學五年級下冊《微生物的功與過》2課時教學設計 【教學目標】 科學探究： 能搜集信息證明自己的觀點。 情感 態(tài)度、價值觀 能正確對待來自各方面的信息，接納別人不同的觀點。 能正確對待微生物的功與過。 科學知識 了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。 了解人類對微生物的利用。 【教學準備】 事先了解和搜集、整理一些關于微生物知識的資料卡片或書籍雜志。 第一課時 學習調查計劃的制定 【教學設計】 一、整理回顧： 1.關于微生物適宜生存的環(huán)境實驗情況匯報，總結微生物適宜生存的環(huán)境。 2.根據微生物的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長？ 3.微生物

2、作為一個無處不在而龐大的群體，他們的存在會對人類產生怎樣的影響呢？ 二、新授： ㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響 1.小組交流、集體匯報 2.看來大家對于“微生物對人類”的影響的了解并不多（或：大家已經對“微生物對人類”的影響已經有所了解），微生物對人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調查吧。 ㈡、制定調查計劃 1.怎樣進行調查呢？我們得先做一份調查計劃。你認為一份比較完整的調查計劃應該包括哪些方面呢？ 2.討論：（教學中引導學生 ⑴我們的調查可以采用哪些的方式？（采訪、查閱書籍、上網搜索） ⑵如何進行采訪？ 問題設計 選擇適當的時間、地點（預約

3、） 意外情況的處理（臨時有事、采訪中斷） ⑶收集到的信息處理 設計表格、整理數據 分類羅列、及時記錄 3、制定實驗計劃 （調查組自由組合，教師做好登記） 三、拓展 請各組同學課后按照自己制定的計劃進行調查，把自己獲得的信息以手抄報的形式記錄下來。下節(jié)課我們來比一比，哪個小組調查得好！ 板書設計 教學反思 第二課時 整理匯報，展開“微生物的功與過”的辯論會，訓練學生的口語表達和培養(yǎng)具理力爭的科學態(tài)度。 【教學準備】 不斷跟進了解學生調查情況，及時指導學生整理自己所獲得的信息。 提供呈現(xiàn)學生調查結果的展板。 【教學過程】 一、談

4、話導入 上節(jié)課同學們靜心制定了自己的調查計劃，并在課后進行了認真的調查，這節(jié)課我們就來展示一下大家勞動的成果。 二、新授： ㈠參觀各組手抄報 1.講述參觀要求： ①講文明講次序 ②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調查結果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內容是其他小組不知道的。 2.集體交流： ①你們小組在調查活動中遇到哪些困難，是如何解決的？ ②經歷了這次調查活動你有什么感受？ ㈡小小辯論會 1. 談話： 通過調查我們知道了微生物與人類的關系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？ 認為微生物對人類有好處的同學舉手 認為微生物

5、對人類有害的同學舉手 我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場辯論會吧！現(xiàn)在，給同學們2分鐘時間整理自己的思路。 2. 舉行辯論會 ①評委評價標準：觀點明確、證據充分、表述條理分明、能傾聽和吸取對方合理的觀點。 ②正反方分別陳述、發(fā)言、總結 ③教師小結 三、拓展： 閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭” 在日常生活中，我們應該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習慣，預防微生物導致的疾病？ 板書設計 教學反思 附送： 2019-2020年小學科學五年級下冊《我們在成長》2課時教學設計 【教學目標】 科學探究： 制訂怎樣搜集成長的證據活動計劃。 能搜

6、集實物、尋找數據作為自己成長的證據。 制作一套記錄自己成長情況的簡歷。 情感、態(tài)度價值觀： 在搜集成長證據活動中，培養(yǎng)學生注重證據，實事求是的科學態(tài)度。 自覺、誠實地幫助他人。 科學知識： 了解人的一生生長的大致過程及變化。 【教學重、難點】 重點：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。 難點：制作自己的成長簡歷。 【教學準備】 教師：學生健康檢查記錄。 學生：學生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡等。詢問爸爸媽媽有關自己的成長情況。 第一課時 【教學過程】 一、我們的成長變化： 1、老師板書課題，指導學生觀看教材第64頁上的四張圖片

7、。 2、討論：我們是從哪里來的？我們剛出生的時候是什么樣子的？ 3、在不知不覺中，我們已經長大了，從出生到現(xiàn)在，我們發(fā)生了哪些變化？ （這個問題的關系到學生制定搜集證據的計劃，因此，很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學習、運動能力的發(fā)展情況。） 4、有哪些事物或數據能證明我們在成長？ 二、制定搜集成長的證據的計劃： 1．討論： ①我們應該著手搜集哪些方面的成長的證據呢？ （身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學習、運動能力的發(fā)展情況） ②我們可以去哪搜集，怎樣搜集到成長的證據呢？ （服裝、照片、影像、用品、玩具、成長日記、病歷、免疫證……） 2．學生分小

8、組制定計劃。 3、交流小組的研究計劃，小組相互評價研究計劃。 4、搜集到了證據之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長變化？ 可以引導學生用列表的方法分析，如： 年齡 身高（厘米） 體重（千克） 牙齒 其他 0 1 2 …… （也可以把年齡一欄分成4個年齡段） 三、布置課外活動： 課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學生向爸爸媽媽詢問一些自己成長過程中的小故事。 板書設計： 教學反思： 第二課時 一、匯報導入 1、上節(jié)課布置了同學們課外搜集分析了成長的證據，

9、現(xiàn)在請同學們匯報一下。 2、學生匯報。（先可以讓學生小組內交流，然后找一兩個代表全班交流。） 3、通過分析搜集到的成長證據，我們在哪些方面發(fā)生了變化？ 二、制作自己的成長簡歷： 1、我們了解了從出生到現(xiàn)在我們成長的變化，如果現(xiàn)在要你制作自己的成長簡歷，我們可以怎么做？ （以卡片的形式呈現(xiàn)，可以利用以前的成長記錄卡） 2、成長簡歷上一定要有那些內容？還可以補充哪些內容？ 3、學生制作一個年齡階段的。 4、交流評價學生的成長簡歷。 5、布置學生將卡片做成一整套，告知學生下一節(jié)課的學習需要用到。 三、活動：人的一生變化。 1．預測：從現(xiàn)在起，隨著時間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化

10、呢？ 2、討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發(fā)生變化呢？ 3、根據自己搜集的資料和分析，填寫下面表格： 項目 幼兒 童年 青年 中年 老年 體力 生活自理能力 …… 4、交流并評價學生填寫的表格。 5、討論：通過比較分析，你覺得人在哪些階段更需要別人的幫助？你準備怎樣去幫助別人呢？ 四、閱讀：人的壽命變化。 學生閱讀并思考：人的壽命為什么能不斷提高？ 六、拓展： 1、學生閱讀書上的資料，了解非典對人類健康的影響。 2、布置學生課外搜集資料，同學之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)代人類的健康？ 板書設計 教學反思