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1、(秋季版)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字(二)古詩(shī)誦讀 絕句教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個(gè)生字,會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、 理解詩(shī)意,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩(shī)。
感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺?。板書題目,學(xué)生書空“
2、絕”,在生字本上書寫一遍。
2、出示課件,了解“絕句”含義。《絕句》屬于七絕。
3、出示課件,了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩(shī):
1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。
2、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
3、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏:
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏。
4、理解詩(shī)意后熟讀:
出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。 出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩(shī)。
出示課件第二幅圖
3、,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩(shī)。
出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩(shī)。
5、感悟詩(shī)境,背誦古詩(shī):
(1) 老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。
(3)出示課件“配樂詩(shī)朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。
(4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因
4、為出現(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩(shī)。
6、拓展環(huán)節(jié):
欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩(shī)。
7、總結(jié):
今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩(shī)歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧!
三 家庭作業(yè):
1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。
教學(xué)板書:
絕句
5、 杜甫
黃鸝 翠柳
白鷺 青天
西嶺 千秋雪
萬里船
美
教學(xué)反思:
本課的優(yōu)點(diǎn):課堂思路較清晰;教學(xué)目標(biāo)完成較好,學(xué)生認(rèn)識(shí)了九個(gè)生字,并且能夠正確地朗讀、背誦古詩(shī);通過觀察圖片來理解詩(shī)句的含義,非常直觀、形象,學(xué)生能夠很容易地明白詩(shī)句意思;教學(xué)過程中,讀的較
6、為充分(學(xué)生的自讀,糾正發(fā)音;老師范讀;學(xué)生打節(jié)拍地讀;理解詩(shī)句后的熟讀;感悟詩(shī)境后的美讀。
本課的不足:沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)興致不高,一堂課下來,回答問題的學(xué)生局限于幾位;對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)太過單調(diào),沒有針對(duì)性;指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),指導(dǎo)的不到位,學(xué)生只是讀出了詩(shī)的節(jié)奏,而沒有做到有感情地讀古詩(shī);感悟詩(shī)境時(shí),引導(dǎo)的過于簡(jiǎn)單,原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩(shī)句中的幾種“事物”,進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會(huì)“詩(shī)句中蘊(yùn)含的豐富色彩,進(jìn)而感受春景的魅力之處”,由于緊張的緣故,也疏忽了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī)。
雖然課堂留下了遺憾
7、,但是“我參與,我幸?!?。經(jīng)歷了,就是一種幸福,就是人生中一筆巨大的財(cái)富!感謝評(píng)委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,在以后的教學(xué)生涯中,我一定繼續(xù)努力,完善自我,讓我的學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步,在他們的學(xué)習(xí)生涯中,做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者!
附送:
2019年(秋季版)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字(二)第11課
《我愛門前的小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“清、長(zhǎng)、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“ ”。
2.正確、流利地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。
3.通過課文的學(xué)習(xí),感受
8、小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。
2.正確、流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn):
1.通過課文的學(xué)習(xí),趕艘小池塘的生機(jī)與和諧美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
出示掛圖:打開家門,一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。
師生交流:看見了什么?你想說什么?
教師相機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘,老師把大家想說的話寫下來吧!”
板書課題:11.我愛門前的小池塘
二、初讀課文,自主識(shí)字
自由讀課文,圈畫生字。
9、
用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)記住字音。
小組內(nèi)交流,用大家喜歡的方式讀生字詞。
全班交流,讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究,朗讀感悟。
自由讀第一自然段,想想知道了什么?
“我”為什么喜歡小池塘?理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。
比較“清亮”和“清清亮亮”,指導(dǎo)朗讀第一自然段。
(通過比較和朗讀體會(huì),讓學(xué)生知道了把詞語重疊以后,意思就加強(qiáng)了。)
有感情地朗讀第一自然段。
四、分析字形,書寫生字。
1.出示字卡“愛、前、永、遠(yuǎn)”。
2.小組討論、交流,用什么方法記住這四個(gè)字,全班交流。
3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導(dǎo)。
4.
10、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“我”家門前有一個(gè)小池塘,“我”可喜歡它了,你們知道“我”為什么喜歡他嗎?你們瞧。
2.出示掛圖,齊讀第一自然段。
二、自主探究,朗讀感悟
1.自讀課文第二到五自然段,想一想,還有誰也喜歡小池塘?
2.你從哪里知道的?把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。
3.全班交流,不分順序,根據(jù)學(xué)生理解,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
(1)當(dāng)學(xué)生說到花、草、樹時(shí),在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹。
指名讀,找到第2自然段,引導(dǎo):花、草、樹為什么喜歡小池塘?
出示句子:他們?cè)诔靥林車?/p>
11、高高興興地生長(zhǎng)著。讀句子,想一想,花、草、樹會(huì)怎么樣高高興興地生長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象)
指導(dǎo)朗讀第2自然段,指名讀,齊讀。
(2)同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
4.瞧,有了大家的喜歡,小池塘越來越美麗了。
5.他們都喜歡小池塘,你喜歡嗎?指名讀第6自然段,評(píng)析,齊讀第6自然段。
6.比一比,你最喜歡哪個(gè)部分,把你喜歡的部分讀一讀,試著背一背。
7.看板書,指名背2-5自然段。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面”。
2.同學(xué)互相說說怎么樣記住這幾個(gè)字,全班交流。
3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。
4.評(píng)比,展示。
四、發(fā)展思維,拓展延伸
想一想,小池塘里還會(huì)有些什么?
板書設(shè)計(jì):
11?我愛門前的小池塘
一、?組詞。
從(? )? 午(? )水(? )
叢(? )? 年(? )永(? )
二、 找近義詞。
后——( ) 左——(? )? 近——( )
三、照樣子寫詞語。
清亮(清清亮亮)
高興(? )
快樂(? )
永遠(yuǎn)(? )
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
( )、( )、( )、( )、( )、( )都喜歡小池塘。