《滬教版數(shù)學三年級上冊《乘乘除除》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《滬教版數(shù)學三年級上冊《乘乘除除》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬教版數(shù)學三年級上冊《乘乘除除》教案 教學目標: 1、在具體情境中體會:除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大；被除數(shù)相同， 除數(shù)大的商反而小。 2、推理能力的培養(yǎng)。 教學重難點：被除數(shù)、除數(shù)和商的關系。 教學過程： 一、 觀察與比較 1、情景圖：小亞、小巧、小玲在模擬宇航中心發(fā)送信息的情景， 小熊貓問:誰發(fā)送得快些?誰發(fā)送得慢些？ 2、引導學生根據(jù)問題從表格中收集信息進行初步的判斷，并進行交流: （1）小亞6分鐘發(fā)送了570個，小巧6分鐘發(fā)送了672個。 小亞和小巧，都用了6分鐘，小巧發(fā)送了672個字母，小亞只發(fā)送了570個，當然是小巧比小亞發(fā)送得快。 （2）小巧6分鐘發(fā)

2、送了672個，小玲8分鐘發(fā)送了672個。 小巧和小玲都發(fā)送了672個字母，小玲用了8分鐘，小巧才用了6分鐘，當然是小巧比小玲發(fā)送得快。小巧發(fā)送得最快。 （3）師：小亞和小玲用的時間也不一樣，發(fā)送的字母個數(shù)也不一樣，怎么比? 生展開討論。 生：需要算一算她倆平均每分鐘各發(fā)送多少個字母。 生:小亞和小玲，小亞比小玲發(fā)送得快些。 師：對小巧也用"算一算平均每分鐘發(fā)送多少個字母"的方法來檢驗前面的判斷， 小結:除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大;被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小。 師：能不能用生活中的某個現(xiàn)象來解釋一下？ 生：相同個數(shù)的蘋果，被分的人越多，每個人分得的就越少，分的人數(shù)越少，

3、每人分得的蘋果數(shù)就越多。 生：要分給同樣多的小朋友一些蘋果，被分蘋果的總數(shù)越多，每人分得的就越多，蘋果總數(shù)越少，每人分得的就越少。 （4）小巧發(fā)送得最快、小亞比小玲發(fā)送得快 她們三人，發(fā)送信息的速度從快到慢是小巧、小亞、小玲。 二、練一練 1、比大?。赫f方法 150÷5（ ）150÷6 28×7（ ）28×3 366÷6（ ）636÷6 47×7（ ）74×7 272÷8（ ）102÷3 42×7（ ）42÷7 ★÷5（ ）★÷7 89÷★（ ）98÷★ ★×18（ ）23×★ 2、下面三種商品的價

4、格： 碟片 顏料 鋼筆 數(shù)量 6張 8盒 6支 總價（元） 336 336 288 （1）不計算，你知道哪種商品的單價最貴嗎？為什么？ （2）碟片每張多少元？ 顏料每盒多少元？ 鋼筆每支多少元？ （3）三種商品，價錢從貴到便宜的順序是： 、 、 。 3、列式計算： （1）最大的一位數(shù)乘以最大的兩位數(shù)的積是多少？ （2）407除以6的商上幾？余數(shù)是幾？ （3）438的一半是多少？ （4）350乘以8的積是多少？再加上237的和是多少？ 三 板書： 乘乘除除 除數(shù)相同，

5、被除數(shù)大的商大; 被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小，除數(shù)小的商反而大。 四 作業(yè) 比較大小 78÷5（ ）80÷5 90÷3（ ）90÷5 84÷2（ ）84÷3 120÷6（ ）114÷6 69÷3（ ）112÷4 360÷5（ ）504÷7 五 反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《乘整十數(shù)、整百數(shù)》教案 教學內容：三年級第一學期（試用本）課本第12～13頁 教學目標： 1、會運用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來計算乘整十數(shù)、整百數(shù)，加強對乘法定義的理解。 2、推算：從3×2推出3×200，培養(yǎng)類推能力。 3、掌握并

6、能熟練計算乘整十數(shù)、乘整百數(shù)。 4、經歷自主探究乘整十數(shù)、整百數(shù)計算的方法過程，體驗算法多樣化，感悟算法最優(yōu)化。 5、在探索與應用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學習數(shù)學的信心與興趣，獲得成功體驗。 教學重點：掌握并能熟練計算一位數(shù)乘整百數(shù)。 教學難點：理解推算：從3×2推算3×200。就是表示3×2個百，即（3×2）個百。 教學準備：多媒體課件 一、情景引入 出示：主題圖 師：今天帶著同學們來參加秋季運動會，學校的跑道一圈長為200米。激烈的比賽開始了。 二、探究新知 1、獨立探究 出示小胖的問題：3×200是多少？ 師：這道3×200的積是多少呢？你會算嗎？如

7、果你可以獨立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內的小朋友討論后再解答。 2、交流算理 交流匯報計算方法： 方法一：因為3×200表示3個200連加，200+200+200=600 ??????? 所以，3×200=600?? 方法二：我使用推算的方法，因為3×2=6，所以3×200=600 （根據(jù)學生的回答同時出示板書介紹算理） 師：把200看成2個百，那么3×200就是（3×2）個百，也就有6個百，是600，所以我們也可以用推算的方法來計算。 3、歸納小結，揭示課題 在計算一位數(shù)乘整百數(shù)時，可以利用乘

8、法的定義——同數(shù)相加來計算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結果。 板書：一位數(shù)乘整百數(shù) 4、獨立完成4個800是多少？小胖第一名，來算。 4×8=32 4×800=3200????? 5、練一練 ①像小胖一樣計算： 5×3=?? 7×5=??? 5×7=?? 3×5=?????? 5×30=? 7×50=?? 5×70=? 3×50=???? 5×300=? 7×500=?? 5×700=? 3×500=?? ②用自己喜歡的方法計算，誰快？

9、5×400=??? 5×900=??? 4×900= 7×800= 8×300=?? 4×800=?? 4×800= 6×800= 10×700=? 9×700=?? 4×700=? 5×800=?? 問：你是怎么計算一位數(shù)乘整百數(shù)的？ 那通過7×9這道題，你可以推算出哪些乘法題呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300…… 三、實際應用 1、出示：第13頁的圖 師：從圖中可以獲得哪些信息？ 2、問： 3×20=？ 20×3=？

10、 學生獨立計算，說說你是怎樣想的？ 板書：交換?????????? 3×20=？ 20×3=? 3×2= 2×3= 3×20= 20×3= 3×20= 20×3 3×200=？ 200×3=? 3×2= 2×3= 3×200= 200×3= 3×200= 200×3 3、師：運用剛才計算方法還可以幫助我們解決許多的生活實際問題。 4、完成第13頁的練一練 五、總結全課:師：今天我們學習了什么？你有是收獲呢？ 測試練習：400×2= 20×50= 400×20= 60×30= 6×600= 70×8= 20×60= 90×8= 7×20= 500×8= 700×3= 200×60= 課后反思：