《2018-2019年蘇教版語(yǔ)文八下《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年蘇教版語(yǔ)文八下《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 三廠初中初二語(yǔ)文備課組日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn) 儀式上的答詞》 共幾課時(shí) 1 課 型 新 授 第幾課時(shí) 1 1.體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。 教 2.理解作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民的真誠(chéng)的贊美之情。 學(xué) 目 教 學(xué) 重 難 占 八、、 標(biāo) 重點(diǎn)：L理解本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。 難點(diǎn)： 演講詞用語(yǔ)簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)的要求。 本文中涉及的民間故事學(xué)生很感興趣。 教 學(xué) 資 源 1、完成課前思考。 2、 復(fù)述文中提及的德國(guó)民間故事。 預(yù) 習(xí) 作 業(yè)

2、學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、情境導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí)： 學(xué)生復(fù)述德國(guó)民間故事：早年，海姆 佗一度鼠害猖獗，居民深受具苦。一 日，忽什-個(gè)身著花衣的流浪漢來(lái)到 這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。 當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。 果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠 引入河中，盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴族卻 拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之 下，再次吹響魔笛，該城130名兒童 聞聲自動(dòng)跟他出走。 三、整體感悟： 1、速讀課文。 2、感知本文語(yǔ)言特點(diǎn)： 幽默生動(dòng) （入鄉(xiāng)隨俗，符合西方人的風(fēng)格。簡(jiǎn) 介寫(xiě)作緣由） 一、辨思賞析： 1、文章三部分各自寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 第一部分（第1段）

3、，簡(jiǎn)述中國(guó)作家 代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到 達(dá)。 第二部分（第2 —3段），先略寫(xiě)初到 海姆佗市的情況，然后著重介紹和花 衣吹笛人攀談的內(nèi)容， 表達(dá)出答詞的 主要思思。 第三部分（第4段）點(diǎn)明這篇講演是 賀詞，也是答詞。 2、本文在與作內(nèi)谷上有何特色？作 用是什么？ 引用了一個(gè)民間故事（傳說(shuō)）。作用： （1） 贊揚(yáng)市長(zhǎng)及其同僚的誠(chéng)實(shí)守 帽，表小親切友好的態(tài)度。 （2） 友好而巧妙地指出了德國(guó)社 會(huì)的一個(gè)問(wèn)題：人口出生率 低 （3） 表示良好的祝愿。 教師由文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入：民間故事 是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛 構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作 品。 教師補(bǔ)充：演講詞：演講又

4、叫講演 或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以語(yǔ)言 為手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題， 鮮明、 完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。 結(jié)構(gòu)上分：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部 分，常以號(hào)召式、勉勵(lì)式、總結(jié)式 為形式。內(nèi)容具有針對(duì)性、情感富 有感召力、語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔性。 本文屬于演講詞中的答詞；要求： 簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠(chéng)。 組織小組合作探究 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 3、在引用民間故事時(shí)作者運(yùn)用了什 么樣的寫(xiě)作手法？對(duì)比。 以過(guò)去統(tǒng)治海姆佗市的貴族老爺們 的失信來(lái)反襯如今市長(zhǎng)及其同僚的 誠(chéng)實(shí)守信。 4、賞析語(yǔ)言：比較不同效果 1、①喂，伙計(jì)！自打我來(lái)到聯(lián)邦德 國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г梗?說(shuō)是如今

5、有 不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活， 不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來(lái)越少 了…… ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)， 就了解到貴 國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 2、①如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他 的同僚先生們，可是一些信守諾言的 好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管 伸手向他們要好了！ ②如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具 有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。 六、課堂檢測(cè)。 通過(guò)比較，第1組句①好似與人在 打招呼，好似與人在親切交談，“喂， 伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講 者與聽(tīng)眾的距離拉近了。 “就聽(tīng)到人 們?cè)诒г埂?，是心中不滿，數(shù)說(shuō)別人 的意思，本來(lái)是貶義詞，這里卻貶 詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。 而句②是一般的陳述句， 嚴(yán)肅有余， 幽默不足。 第2組句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)， 顯得風(fēng)趣動(dòng)人?！凹偃纭还堋?這 個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧?本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得 既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述 句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感。 作一、完成《自主檢測(cè)》相關(guān)內(nèi)容。 二、課外收集一個(gè)外國(guó)的民間故事，小組交流。