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1、三年級品德與社會下冊 防止火災 1教案 冀教版 教學目標 態(tài)度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發(fā)生時的協(xié)同互助精神。 能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。 知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。 教學重點 認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。 教學難點 了解報火警的注意事項。 教法選擇：調(diào)查法、表演法、討論法。 教具準備：錄像資料、相關新聞報道、圖片。 教學過程 一、導入課題 火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發(fā)言。（做飯，取暖，照明等） 看來

2、火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。 二、圖文交流、感知體驗 1.播放相關錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。 2.出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。 3.分小組討論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。 4.師生交流，分析火災發(fā)生的原因。 三、案例分析、深入感悟 1.火災不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數(shù)。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例： 2.實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學

3、生聽。 1)讓學生試著想下去，接下來會發(fā)生…… 2)造成火災的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 1.設想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？ ??讓學生試著說一說。 2.通過學生發(fā)言引出火警電話“119”。 ??創(chuàng)設情景讓一位學生試著表演撥打“119”的情景。 3.從上一位同學的表演來找出不足之處。讓學生自由發(fā)言，給他們設想的空間。 4.師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項。 5.再讓同學試著表演此情節(jié)。 五、首尾呼應、警鐘長鳴 1.出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。 2.談收獲感悟。 3.教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！ 附送：

4、2019-2020年三年級品德與社會下冊 防止火災 2教案 冀教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》三年級下冊 教學目標 態(tài)度：認識火災的危害，提高防火意識。 能力：在日常生活中要具有防火意識，知道怎樣報火警。 知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。 教學重點 認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識 教學難點 了解報火警的注意事項。 課前準備 錄像資料?? 圖片 教學過程 設計意圖 一、導入新課： 老師給同學們帶來了一個生活中的小伙伴，你們看，它是誰？ 誰能告訴老師你所知道火有那些用途嗎？請同學自由發(fā)言?????????? 二、圖文

5、交流、感知體驗 1. 播放相關錄像資料， 提出問題： ?????? 你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。 2. 讓孩子們出示自己課前搜集的火災的事例，分小組討論交流，發(fā)生的火災以及造成火災的原因，感受火災帶給人類的危害。 3. 老師出示資料，再次感受火災帶來的危害。 三、兒童案例分析，深入感悟 1. 播放兒童拿打火機找東西的錄像。 看到這種做法，讓學生談想法。 2. 在谷倉邊放炮。 看到這種做法，讓學生再談想法。 3. 這些都是生活中的小事，如果不加重視就會釀成大錯，火災的發(fā)生往往就在防與不防之間，往往就在于有沒有安全這根弦。預防火災，從我做起，我們應該怎樣避免火災

6、的發(fā)生呢？ 四、拓展延伸，了解119 1. 打119注意事項； 2. 119不能隨便打； 3. 我們不僅要有消防意識，還應該向你周圍的人進行宣傳。每年的11月9日為消防宣傳活動日。 五、首尾呼應，警鐘常鳴。 1. 談收獲感悟； 2. 出示相關火災圖片； 3. 小結(jié)：讓我們一起提高防火意識，遠離火災，珍愛生命，使我們的生活更加美好 以兒童的口吻引出火，談火的用途 讓學生從畫面中初步體驗、感悟火災的危害，這里讓學生充分的談。 學生出示資料和教師出示資料都是為了讓學生更深的感悟到火災造成的巨大危害。 分析兒童玩火的事例，以及造成的危害，應該怎樣避免火災的發(fā)生，教育孩子不玩火，要有防火意識。 模擬打119，讓孩子在模擬中學會打119的注意事項，不僅自己要有消防意識，也讓全社會的人提高防火意識 將學習的收獲進行總結(jié)，使學生有所感、有所悟、有所得、有所行。