《四年級信息技術下冊 歡迎光臨教案 龍教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級信息技術下冊 歡迎光臨教案 龍教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、四年級信息技術下冊 歡迎光臨教案 龍教版 一、教材分析 隨著學生了解了什么是Internet，學會了一些基本的上網知識以及掌握了如何去制作自己的主頁后，如何發(fā)布自己的主頁？如何讓別人甚至全世界的人看到自己的主頁，就成為了學生心目中最大的愿望了，本節(jié)課正是隨著學生的興趣發(fā)展而設計的。通過學習本課，使學生了解PWS安裝及配置，使學生學會基本的IIS安裝及配置，讓其他同學能訪問自己的主頁，體會成功的喜悅 重點、難點： 1．了解并學會用IIS發(fā)布個人主頁。 2．個人主頁空間申請。 3．Web與Ftp方式上傳學生自己主頁。 建議本課分為2課時。 二、學生分析 四年級學生因其年齡特點，做

2、事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的操作和難于理解的概念等，教師應講究教學方法，以保持和提高學生的學習興趣。就這節(jié)課來講，可能PWS與IIS的安裝不是問題，但在網頁發(fā)布階段可能會出現問題，所以教師在教學中要指導和幫助學生，大量運用課件讓學生更好的體會與掌握計算機知識點，讓學生養(yǎng)成探索研究，相互幫助的探究學習態(tài)度，讓他們體會到學習的樂趣，享受成功的喜悅，以此激發(fā)他們的興趣，增強自信心。在學習個人主頁空間的時候，是學生最感興趣的內容，也是現在主流網絡技術，在這部分教學種，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，積極主動探索未知世界。 三、教學目標 知識與技能：了解PWS發(fā)布個人主頁，學會IIS發(fā)布個人

3、主頁，了解如何在因特網上發(fā)布自己的主頁，培養(yǎng)學生通過自主赫爾協作學習獲取知識的能力。 過程與方法：利用IIS發(fā)布學生自己的個人主頁，調動學生學習的積極性，使學生真正體會到發(fā)布主頁，與人共享信息的樂趣。申請個人主頁空間，利用論壇、QQ群推薦、評價同學作品。 情感、態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，使學生充分感受學習的樂趣，通過小組協作學習，培養(yǎng)與他人交流、溝通的能力。教育學生遵守網絡道德，不發(fā)布對國家、社會造成不良影響的網頁內容。 四、教學準備 1．硬件環(huán)境：建議采用多媒體網絡教室，寬帶接入互聯網。 2．軟件環(huán)境：Windows98以上操作系統(tǒng)，IE5.0以上版本，配備PWS軟件。

4、3．素材資源： 1）為實施在因特網上發(fā)布網頁，教師還要提供相應網址供學生參考。 2）教學課件：PWS軟件安裝及配置過程的課件。 五、教學案例 （一）課課練，提高基本功 生：學生進入教室做好打字競賽準備。 學生的練習內容可以是些打字練習或者打字小游戲，每周考慮進行比賽，評比打字之星。成績公布到學校網站?？偨Y公布年級每月、學期冠軍等。 師：我們進行一次打字競賽，3分鐘停止，大家努力獲得打字之星好不好？ 生：學生熱情高漲，齊聲說好。有同學還說自己平時打字很快，一定能爭取到打字之星，還有的同學決定比一比。 開始打字競賽！ 師：檢查姿勢正確否？要隨時糾正錯誤的姿勢。 課課練充分利用

5、了課前時間，在教師的檢查和督促下，保證了學生的正確姿勢，學生的輸入速度也得到逐步的提高，實踐證明：這是保證學生正確文字錄入姿勢的好途徑，也是提高速度的必經之路，學生達到快速錄入后，對以后的很多內容學習達到了事半功倍的效果。 （二）對話情境導入，引出課題 師：我這里有一個小Flash動畫，缺少人物對話，有同學愿意來表演一下嗎？ 生：學生踴躍舉手，都想來爭取這個對話的機會。 老師請2位同學表演，要求同學根據情節(jié)自然表演方式進行對話。 生：2個同學操作動畫并對話。 同學對話投入，吸引同學們把注意力都集中到動畫對話中，對話過程中學生反應良好，對“NOC網頁制作”比賽發(fā)生了興趣，看完后學

6、生強烈要求看一看獲獎作品展示，教師“順應民意”滿足大家希望簡單瀏覽其中一個作品，提示大家在完成任務后可以自己瀏覽作品展示。最后導入本節(jié)主題《歡迎光臨》網頁如何發(fā)布。學生懷著極大熱情、興趣去探索學習。 （三）任務驅動，解決問題 1．卡片小助手 師：同學們知道有幾種方式進行發(fā)布自己的主頁嗎？網上個人主頁發(fā)布，在我們的局域網其實還有種方法可以利用，它就是PWS方式或者是IIP方式。 生：老師，什么是PWS方式還有IIP方式呢。 師：問的非常好，大家想不想知道他們的含義呢？ 生：想。 師：請同學們根據問題卡片探索新知了解PWS方式及IIS方式的含義，還有他們之間有什么區(qū)別？ 生：學生回

7、答簡練，說明 對卡片助手內容也有細致的了解。 學生根據問題卡片探索新知了解PWS的含意，對這兩個問題卡片談到的PWS定義和IIS定義還有他們之間的區(qū)別看的比較透徹，教師也讓學生對這方面的知識進行了提問。 2．探索新知，積極討論 師：同學們，下面我們就來了解PWS和IIS的安裝與應用好不好？ 生：學生利用大概3分鐘就可以了解完PWS的安裝，節(jié)省了大量的時間。 師：請同學們自主探索了解IIS的安裝與使用，大家有沒有信心？ 生：有。 學生很快加深操作完成IIS的安裝與應用，教師重點演示下IIS主頁發(fā)布和觀看，同學們發(fā)布了自己的主頁。根據教師準備的各機器IP，積極的觀看同學的網頁，相互交

8、流。 3．因特網安家 師：我們在學校的網絡上能看到我們的網了，大家想不想讓自己的網頁在因特網上安家呢？ 生：想，老師，怎么才能讓我們的主頁在網上安家呢？ 師：給大家請了一個助手幫助大家，大家去認識一下吧，他在學件里，我們以小組為單位去探索完成這個任務好不好？名是“個人主頁申請與上傳簡介”小組成員一塊去請這個曉助手去幫助我們吧。 生：小組探索新知，有的小組用Web上傳方式，有的小組采用了Ftp上傳方式，在這個過程種，學生積極探索。 師：教師深入學生當中，與同學交流，共同解決問題。 （四）討論問題，推薦主頁 師：同學們想不想把自己推薦的主頁，讓更多的人可以看到呢？ 生：學生操作過

9、程中和做完網上個人主頁發(fā)布后進行討論。 很多學生大量運作了QQ群的功能，學生們熱情極高地在群里進行交流討論，很多同學在第一時間把自己申請到的個人主頁在這里發(fā)布消息推薦給大家，并且交流著自己的心得，為了更好的推薦自己的主頁，學生利用學過的k12主題中推薦自己的主頁，都希望得到更多的關注。 （五）總結、評價 師：請各組小組長檢查一下組員完成情況，根據完成情況打分。 生：小組長為下一個小組打分，把成績報給教師，公布成績。 這段工作量比較打，所以建議分配給小組長檢查一下小組成績，這種結果評比不會有很大的意見，對完成任務的同學都給予10分?？梢灾挥涗浢總€項目沒有完成的人，小組成績總和為100分

10、。分高的評為優(yōu)秀小組，鼓勵大家相互幫助，為小組增光。 附送： 2019-2020年四年級信息技術下冊 漢字與印刷教案 閩教版 教學目標： 1. 知識目標： 了解漢字的演變歷史，印刷技術的發(fā)展。 2. 能力目標： 掌握漢字演變過程與印刷技術的發(fā)明發(fā)展。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣。 教學重點： 漢字演變過程與印刷技術的發(fā)明發(fā)展。 教學過程： 一、引入 我國的四大發(fā)明是什么？ 你了解漢字的演變過程嗎？ 我國的印刷技術是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？ 二、新課 1. 了解漢字的演變 師講解漢字的演變過程，說明“六書”的相關知識。 配合圖片資料

11、，讓學生對漢字的演變歷史及六書的形態(tài)有更直觀、更具體的感受。 2. 印刷技術的發(fā)展 師講解我國印刷技術的發(fā)展，讓學生了解“四大發(fā)明”之一的印刷術的發(fā)明與發(fā)展。 印刷術的發(fā)明與發(fā)展到底有什么作用？ 你知道北京xx奧運開幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么嗎？ 師講解說明宋代人畢升發(fā)明的活字印刷術的重要意義。 3. 漢字激光照排技術 師講解印刷技術在近代的發(fā)展情況，讓學生了解科技的發(fā)展與印刷技術之間的相互關系。 介紹王選發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及其發(fā)明的意義。 簡單向學生說明激光照排系統(tǒng)的工作過程及一些常見的排版軟件。 三、試一試 課外延伸，讓學生按照書本中的“試一試”自己動手實踐，體驗古老的印刷技術。