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1、第3課 科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展
一、 課堂目標：1、記住科舉制度創(chuàng)立的時間和主要標志。
2、了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容及其進步作用。
重點：科舉制度創(chuàng)立
難點：科舉制度的發(fā)展和作用
二、 學習流程：【自主學習】
（一）課前預習：
1、 復習舊課知識 ：隋朝創(chuàng)立了哪些新的制度？
2、通讀全文，把你認為的重點知識勾劃出來，并圈點出關(guān)鍵詞語，并把你在預習中遇到的疑惑做好注。
（二）合作學習 ：完成知識建構(gòu)：
創(chuàng)立：隋朝 隋文帝：廢除九品正制，下令“ ” 。
：設(shè)置
2、 ，科舉制度正式創(chuàng)立。
科舉制 ?？? 明經(jīng)：考對 的記憶和理解。
度的創(chuàng) 分類 進士：側(cè)重考詩賦和時務策。
立和發(fā) 發(fā)展：唐朝 制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多。
展 錄用程序：初試→ →吏部考察，量才任用。
作用 （1）一種新的選官制度，從推薦考察轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨_公平的 為主。
（2）一批有真才實學的人進入各級政權(quán)。
影響 （1）對國內(nèi)：我國沿用
3、 年，對我國歷史有深遠影響。
（2）對外國：對日本、朝鮮，西方文官制度都有深遠影響。
【課堂展示】1、議一議：隋文帝為什么要廢除九品正制？
2、閱讀下列材料：材料一 一位唐朝官員的話：“國家取士，遠法前代，得人為盛?！?
材料二 “三十老明經(jīng)，五十少進士?！?
材料三 唐太宗說：“天下英雄。入吾彀中矣?！?
想一想：請回答：
（1）上述幾則材料描述的是唐朝的什么制度？這種制度的基本特征是什么？
（2）材料一中的“進士之科”是何時設(shè)立的？有何重大意義？
（3）你是怎么理解材料二這句話的？
（4）材料三說明了統(tǒng)治者實行這種制度的目的是什么？
【信息反饋】1.課本第17頁學習測評 2.就本課重要知識抽問
【拓展延伸】比較古今考試制度的異同。
小結(jié)：科舉制度的創(chuàng)立：隋文帝（ ）——隋煬帝（ ）。 發(fā)展：唐朝。
心得：
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